培训品社唐英杰.pptxVIP

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2020-02-06 发布于上海
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培训品社唐英杰.pptx

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第一部分依据《标准》深化对课程的理解第二部分依据《标准》在课程实施上下工夫;第一部分依据《标准》深化对课程的理解第一章怎样看待《标准(实验稿)》及其成绩;1问：十年里我们取得了哪些成绩？;1问：十年里我们取得了哪些成绩？;2问：《标准(实验稿)》是怎样出台的？;3问：《标准(实验稿)》的研制思路是什么？;3问：《标准(实验稿)》的研制思路是什么？;第一部分依据《标准》深化对课程的理解第二章怎样准确定位品德与社会课;4问：《标准》始终坚持的课程定位思路是什么？;5问：为什么在《标准》“课程性质”中明确了综合性、实践性和开放性要求？;6问：为什么不对课程理念作较大修改？;7问：课程设计思路没有变什么，变了什么，为什么这样变？;8问：品德与社会课为什么要将课程目标划分为总目标和分目标？;8问：品德与社会课为什么要将课程目标划分为总目标和分目标？;9问：如何理解总目标？;10问：为什么《标准》大幅度地调整了分目标？;10问：为什么《标准》大幅度地调整了分目标？;10问：为什么《标准》大幅度地调整了分目标？;第二部分依据《标准》在课程实施上下工夫第三章课程内容修订的重点在哪里;11问：为什么改变六大板块的主题表述？;12问：比较《标准(实验稿)》和《标准》对六大板块内容作了哪些调整和修改？;13问：怎样看待六大板块内容之间的相互关系？;13问：怎样看待六大板块内容之间的相互关系？;14问：如何理解和把握“课程内容”？;15问：与“课程内容”相对应的“教学活动建议”起什么作用？;16问：充分理解“课程内容”中的行为动词对教学有什么帮助？;第二部分依据《标准》在课程实施上下工夫第四章《标准》为什么在教学建议部分浓墨重彩;17问：《标准》的“教学建议”部分都作了哪些调整？;18问：课程目标与教学目标是什么关系？;19问：什么是教学设计，单元设计有什么程序？;19问：什么是教学设计，单元设计有什么程序？;20问：怎样理解教学方法？;21问：怎样设计贴近学生生活、适宜他们独立思考的教学情境？;22问：如何做到课程的知行统一？;23问：怎样鼓励学生的???主学习？;24问：怎样有效实施问题解决学习？;25问：什么是因地制宜地拓展教学时空？;26问：如何开展有质量的课堂讨论？;27问：如何让学生在参与活动中获得良好体验？;28问：怎样实现个性化的学习指导？;29问：怎样理解教学策略？(从比较教育的视角看);30问：怎样帮助儿童了解历史？(分析一则国外的教学案例);谢谢！