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?? 高一学生数学学习分析与指导  　　很多学生进入高中后不久，都感到不适应，一学期下 来，有的学生对学习抱着一种“麻木”和“无所谓”的态 度，面对许多学习障碍和挑战不知所措，尤其是数学科表 现得最为突出，甚至产生厌学情绪。而高一数学是高中学 习是否顺利的一个关键，学生想学还不够，还要学会如何 学，主动学。下面对刚进入高中学生如何学习数学做一个 分析与指导。  一、高一数学学习的几个不良学习状态  1、思想松懈：好些学生把初中那套搬到高中来，他们认为 自己在初一、初二并没怎么用功，到了初三才努把力，很 轻巧的就考上了高中，有些还是重点高中，所以他们认为 高中学习也如此。这种想法是错误之极的，中考不是有很 明显的选拔性，而高考的选拔性很强，只有少部分优秀的 才能上大学，所以，到高三才努力学习就想考上大学是不 可能的。  2、学习的依赖性太强。上初中时，老师一贯把每种题型归 纳的清清楚楚，给大家一个特定的模式；家长也全力参与 其中，有能力的就自己给孩子辅导学习，要不就请家教。 第?1?页 在高中，老师的教学方法变了；家长也不能辅导孩子了。 而很多学生还是像在初中一样，有很强的依赖心理，等到 老师“喂”，没有发挥自己的主动学习能力，上课也不太了 解老师要讲解的内容，忙于记笔记，而没有听出其中的道 理。  3、不重视基础。好多学生自我感觉很好，对难题感兴趣， 做难题显示自己的“水平”高，不重视基本知识，基本技 能和基本方法的学习与训练，“知道怎么算就可以了”，而 不认真仔细的运算。其实，计算也显现出很强的能力，计 算中蕴藏着精妙的方法，圆锥曲线部分，很多的题都知道 方法，但就是算不出来，这是历届学生的通病。所以，做 题要重量重质，规范解题才能完美的做好题。  4、认真听课是关键。老师在上课的时候都会讲清楚每个知 识的来龙去脉，突出重点，突破知识的难点。有的学生一 知半解，自以为听懂了，感觉这一节课的知识就是套公式， 代结论，而没有对知识进行消化，很多问题沉积下来。或 者，有的学生上课不听老师的，以为自己还像初中一样， 老师讲你的，我自己独创一种方法来，以显示自己的能力 不与常人一般，结果是事倍功半。  二、高中数学和初中数学不同  1、初中的数学语言形象、通俗；高中数学语言抽象，一下 第?2?页 子就变得难以理解，比如：集合，逻辑运算的语言，函数， 空间立体几何，它们会让人感觉数学里生活好远。  2、初中的教学，老师已经为学生建立了统一的思维模式， 解题套路，先干什么，然后做哪步等等；而高中数学在思 维上产生了很大的变化，语言的抽象对能力提出了更高的 要求，这种能力要求的突变使很多的新生不适应，导致成 绩下滑，兴趣渐失。  3、初中的知识点比较少，而高中的容量剧增，消化的时间 相对减少  三、科学合理的学习高一数学  1、养成良好的学习习惯:  (1)制定计划:学习目标明确，合理安排时间。计划要切实 可行，执行过程中要严格要求自己，磨练自己的学习意志。 （2）课堂认真听课是关键：很多高中生都没有什么时间进 行课前预习，所以上课是否认真听讲成了更为关键的事情。 学习是一个模仿的过程，要听出重点和难点，不懂的要记 录下来，而不是全盘记录，顾此失彼。  （3）及时的复习：反复看书和笔记，强化对基本概念的理 解和记忆，将新旧知识进行比对，整理笔记，把上课没有 听懂的彻底的弄明白，不要让问题沉积下来，对新知识要 懂更要会。而不是忙于应付作业，没有好好消化知识，囫 第?3?页 囵吞枣。  （4）独立完成作业。这是检验自己对基本知识和技能的训 练。只有独立的思考，分析问题，解决问题，才能进一步 加深对新知识的理解。“让问题犯在平时”，才能更好的对 症下药，解决问题。  （5）对疑难问题，自己屡犯的错误，准备一个改错本反复 强化训练，把从老师、同学处获得的知识转化为自己的， 长期坚持，知识就会由生到熟。  （6）每隔一周或者两周做一个系统小结，参照笔记与资料、 课本，尤其是针对自己已经犯过的问题，对知识做一个分 析、综合、概括，解释知识间的内在联系，以达到对所学 知识的融会贯通。  2、循序渐进，戒骄戒躁:受年龄的影响，学生容易急躁， 贪多求快，希望一蹴而就。有了一点成绩便洋洋得意，遇 到困难就一蹶不振。数学的学习是一个长期的过程，绝非 一朝一夕便可完成的。  总之，进入高中的学习，需要心到，眼到，耳到，需要师 生的全力配合，统一和个别指导才能走出优秀的高中毕业 生。  ?? 第?4?页