三年级下册数学教案第二单元笔算除法第9课时整理和复习人教版.docxVIP

第9课时 整理和复习 复习内容：教材第33页及相关题目。 复习目标：1.通过本单元所学知识的回顾整理，使学生形成除数是一位数的除法的认知结构，掌握口算、笔算和估算的基本方法。 2.能够根据实际情况，灵活选择解决方法。 3.培养学生的合作意识以及运用数学知识解决生活中实际问题的能力。 教学重点：灵活运用计算方法进行计算，提高计算的正确率。 教学难点：灵活运用计算方法进行计算。 教学准备：多媒体教学课件。 教学过程 学生活动 （二次备课） 一、系统梳理 1.回忆本单元的知识，给学生一定的时间思考与回顾。 2.指名学生回答，其他同学补充，使学生形成知识网络。 3.课件出示本单元树形知识结构图。 二、针对练习 1.课件出示：200÷2 580÷2 0÷100 300÷0 你发现了什么？ 指名学生回答。（0除以任何不是0的数都得0，这里的300÷0是错误的） 2.完成教材练习七第2题。 同桌两人互相交流，再独立完成。 3.完成教材第33页（1）~（3）题。 读题，理解题意。 提出要求：说一说，这三道题的共同点。你都用什么方法解决？你又用什么方法来验证自己的计算是否正确？ 学生自主解答，教师巡视并订正。 以第（3）题为例，板书225÷5的计算过程。 三、巩固练习 1.完成教材练习七第1题。 如何判断商是几位数？ 以876÷3为例，指名学生说一说商是几位数？估算结果。 教师指出：判断商是几位数，看被除数最高位，如果比除数大或和除数相等，够商1，商就是三位数；如果比除数小，不够商1，商就是两位数。 其余几题，由学生独立完成。指名学生汇报并进行评价。 2.完成教材练习七第4题。 先观察各题，说一说每个算式中都有哪些运算符号？计算顺序是什么？你是如何验证自己的计算结果是否正确的？ 教师指出，对于混合运算，用脱式计算更有利于提高正确率。 学生在练习本上完成。指名同学板演。集体订正。 教师指出：要保证计算的正确，我们要做一步查一步。 3.完成教材练习七第5题。 仔细看图，认真读题，发现图中的数学信息，不要遗漏。尤其整箱饮料的信息。要解决问题，首先要明白已知什么，还需要计算什么。 学生讨论，列式计算。指名学生汇报。 四、拓展延伸 1.根据要求，将合适的数字填入下面的 里。 （1）要使商中间有0，且不能有余数。（2）要使商末尾有0，且不能有余数。 里可以填几？ 里可以填几？ 4 0（或2 0或8 0） 2.用一个杯子向空瓶中倒果汁，如果倒进去2杯果汁，连瓶共重470克；如果倒进去5杯果汁，连瓶共重980克。一杯果汁和一个空瓶各重多少克？ 980-470=510（克） 5-2=3（杯） 一杯果汁：510÷3=170（克） 空瓶：170×2=340（克） 470-340=130（克） 五、课堂总结 通过今天的复习，你对这一单元内容还有哪些问题？请和同桌互相交流一下。 六、作业布置 教材练习七第3、6、7题。 回顾，思考 整理知识，系统记忆。 思考发现。 大量练习与巩固。 板书设计 整理和复习 教学反思 成功之处：本节课以大量的练习为主，能很好地锻炼学生的计算能力。解决问题是开放性的，能让学生灵活运用所学知识解决问题，体验方法的多样化。 不足之处：太多的时间放在练习上，没能及时总结学生计算时易错的地方。 教学建议：边解决问题，边小结，会更有利于学生巩固知识，避免错误。