《24时记时法》教学案例与课后反思.pdf

«24时记时法》教学案例与课后反思 《24时记时法》教学案例与反思 案例 —、导入新课 谈话：同学们，会看时间吗？（师出示钟面）这是几时几分？时针在钟面上走 一圈是多长时间？那么一天有多少个小时呢？ （24） 这就奇怪了，钟面上只有12个小时，一天却有24小时，这可怎么记时呢？今 天我们就来学习记时法。（板书：记时法） （课件出示运动会通知）森林里马上要举行动物运动会了，运动会之前狮子大 王要召集各种小动物开个会， 出了个通知呢！瞧！ 请各动物代表队队长9月21日8： 30到会议室开会。 9月21日上午，阳光明媚，晴空万里，上午8时30分，小兔、小猴兴高采烈 地来到森林会议室。可到那里却发现 有很多代表没有到，他们等啊等，都等 到9点了 没有来，这下可急坏了主持人狮子，他赶紧打电话询问，第一个电 话打给了小猪，小猪却说：“大王，您别着急，时间 没有到呢，我准备吃完 晚饭再去！ ”小朋友们猜猜，小猪是怎么想的？ 谈话：原来一天中有两个8时30分，一个是上午8时30分，一个是晚上8时 30分，小猪他们 以为是晚上8时30分呢！ 那一天中有没有两个7时呢 有两个什么时间？ 哦，所有的时间都有两个，那我们在记时的时候一定要说清楚究竟是上午 是 下午、晚上之类，不然会怎么样？ 可是……（出示电视节目预报）这是一个电视节目预告，它会让我们知道我们 喜欢的节目什么时候播出。看这里的时间，你有什么觉得奇怪的吗？ 怎么会有14时呢？怎么没有上午下午？ 二、对比教学，深入认识 师：这是一种新的计时法24时计时法。 （我们把按一天24个小时来记时的方法 叫做24时记时法。） 猜猜看8 : 10是什么时间，14 : 00呢。 （普通记时法）象这样生活中常用的记时法我们就叫普通记时法。 知道了同一个时刻可以用这两种记时法表示，那我们怎样将普通记时法的时间 转换成24时记时法呢？ 先独立思考。 把你思考的结果在四人小组里分享分享。（师巡视3-4个小组） 集体汇报。 普通记时法化成24时记时法就这样简单，那要你把24时记时法化成普通呢？ 和同桌说一说。 （相应出示课件）进行两种计时法转换。 24时记时法方便、简明、不易出错，所以邮电、交通、广播等部门常用24时 记时法。 2.两种计时法的互换 瞧，学校的红领巾广播站招聘主持人啦！看，这里的时间都是什么记时法？（普 通） 要求用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！ 学生自己练习播报，再指名播报。 小结：同学们，今天我们学了什么？哪种记时法更简明、精确？（板书课题24 时） 同学们已经会用24时记时法了，现在回头想想森林运动会的通知，我们狮子大 王说了，他是用24时记时法出的通知，那么其实应该在什么时间开会呢？（上 午 8： 00） 你们每人都有一张我们学校的作息时间表。 柳林镇第八小学作息时间 你能根据一种记时法的时间把另一种记时法的时间填起来吗？ 集体订正。 3体. 验一昼夜时间 ，并突破0时与24时的难点 学到现在，我们一起来看看，一昼夜钟面从0时到24时的时针和分针的变化过 程。 钟面：时针和分针都指着12,旁边有一小朋友睡觉图。 提问：现在钟面上是几时？你怎么知道的？ 说明：晚上的12时，对!用24时记时法来说就是？（24时，师板书24,准备 贴时间条）旧的一天到此就结束了，新的一天也就开始了，每天开始的时间就 是0时，大家找一找，新的一天0时在哪里？ 学生通过寻找发现新的一天的0时就是旧的一天24时。 反思 24时记时法是在学生认识小时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活 中用途比较广泛，与学生的学习生活联系非常紧密。通过学习可以帮助学生建 立正确的时间观念，养成合理安排作息时间、珍惜宝贵时间的良好习惯。 一、 开发课堂教学时空，转变教师教学理念是学生智慧和个性充分张扬的前提。 学生是学习的主人，他们在课堂教学之前并不是“一张白纸”，而是已经有了 一定的知识经验。所以在教学过程中，教师要创设适合学生学习的情景，舍得 花时间，让学生在情景中充分发表自己的意见。无论在动手 是动脑过程中， 让他们用自己能理解的方式理解新知，远比教师“塞”给他们有效的多。教师 始终站在“平等中首席”的角度组织课堂教学，让学生在平融洽的氛围中发表