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教学指导:教师组织复习的技巧
余映潮
初中语文总复习的全部时间不能超过两个月。在短短的八周时间
中要对中考作文进行扎实深入的复习,不能不说是一个很大的难题:
从内容上讲,它讲究系统性、实用性、针对性;从安排上讲,它讲究
技巧性和科学性,每一个方面的疏忽和肤浅都会影响到复习效率的提
高。因此,每一个语文教师都应 掌握一定的组织中考作文复习的技
巧。
合(一理)地划分复习的阶段
划分复习阶段的过程,也就是规划复习的步骤、安排复习内容的
过程。它在科学分析、统筹兼顾的基础上勾画出复习进程的基本轮廓,
制定出一个切实可行的复习计划,从而确保复习内容的系统和周全。
一般来讲,可这样进行划分:
1.
此阶段是作文总复习的基础阶段。其主要任务,是师生合作,对
初中语文教材从不同的角度进行梳理,通过梳理明确复习的重难点,
明确所要借鉴的内容,明确所要撷取的材料,使复习的内容有据可依,
让复习的内容心中有底。梳理的主要内容有:
(1)初中语文三种主要文体的训练序列
应使之表格化,从中窥见复习的重难点,从中找到需要加强训练
或补充的内容。
如九年制义务教育初中语文教材中,记叙文大作文的训练主要有
如下的14次:
①说自己想说的话 ,①说话要真实、要实在,③说话要有条理,
④用恰当的表达方式反映生活,⑤观察细致才能写得具体,⑥展开想
象,拓宽思路,⑦写人记事要交代清楚记叙的要素,⑧写人记事要注
12 13
14 14次训练中的12次集中在初中一年级,初中二
我们再来看人教社原统编教材的训练体系,人教社原统编教材安
排了 18次记叙
①记叙一件事 ,②记叙生活中的见闻,③记一次参观或访问,④
选用片段材料写人,⑤写一件新鲜事,⑥写一个熟悉的人,⑦写自己
10
点远没有原统编教材的训练目的明确。从中考复习应试的角度来看,
鉴统编教材的训练安排,调整总复习中的作文训练点,以更加准确地
逼近考点。
(2)初中语文教材中可供利用的材料,特别是议论文写作中所需
初中语文教材中的名人名言、人物故事、历史风云等方面的内容
不少,但在中考作文中的利用率很低。考生在考场上往往为寻找可*
的论据而搜索枯肠,却不知道教材就是一座丰富的宝库。如通过分类
排列,以时代新风、艰苦奋斗、立志、正气、勤奋、谦虚、修养、爱
国、荣誉、友爱等为专题,则可以集纳如下面内容的许多熟悉而且大
•京剧表演艺术家梅兰芳年轻的时候双眼呆滞无神,不适合学戏,
天资的欠缺使他更加勤奋。他每日仰望天空飞鸽,追逐飞鸽的身影;
俯视鱼缸水底,紧盯遨游的金鱼;用火柴棍撑起眼帘,锻炼眼睛顾盼。
功夫不负有心人,他那双眼睛终于变得如一汪秋水,脉脉有情。
•宋代福州陈正之,性愚钝,读书一次只能读50字。一篇短文
竟需两百遍才熟,但他勤学苦练,天长日久竟成为博学之士。
•鲁迅先生有一条裤子穿了好几十年。他的好友劝他换条新的,
鲁迅说:“我岂但不穿新棉裤而已,你看我的棉被,也是多年没有换
(3)初中语文教材中所表现出来的三种主要文体的写作模式这对
于考场作文指导有着重要的参考作用。在归纳、提炼的过程中所显现
出来的课文写作知识,对即将参加考试的同学有着强烈的吸引力,使
他们觉得这些知识非常新鲜、有用。如总结出来的“写人”记叙文常
① 写一件事表现一个人,如《背影》;
② 写几件事表现一个人,如《我的老师》;
③ 写一件物表现一个人,如《一件珍贵的衬衫》;
④ 写一个场面表现一个人,如《变色龙》;
⑤ 写一件事表现若干人,如《挺进报》;
⑥ 写几件事表现若干人,如《谁是最可爱的人》;
⑦ 写一个场面表现若干人,如《卖蟹》;
⑧ 人
(4)
九年制义务教育初中语文教材中的应用文训练点达20个以上,
如:通知、启事、
电报、汇款、介绍信、证明信、公开信、倡议书、申请书、感
谢信、表扬信、慰问信、贺词、贺信、贺电、会议记录、合同、民事
诉状、计划、公约、海报、黑
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