农村小学生英语学习兴趣的造就课题结题报告1.pdf

《激发和培养农村小学生英语学习兴趣》结题报 告 色河铺镇东风小学市级课题研究小组 伟大教育家陶行知先生曾提出 “迷、悟、爱”学习三部曲，明确指 出只有引发兴趣，才能使儿童入迷，才能使儿童进入爱学、乐学的境界。 爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，因此，我们在教学中能引起学 生的学习兴趣，就可以使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、 思维和想象，从而获得较牢固的知识和技能，英语这门学科又是学习英语 这一交际行语言，而语言的学习现状又单调枯燥，加之农村小学生害羞、 胆小、又更增加了学习难度，这就要求教师激发起学生的学习兴趣，使其 自觉地参与学习活动，激发求知的欲望。 一、问题的提出： 兴趣是人们从事或探究某种事务活动的积极的心理倾向，是推动人们 认识事物，探求真理的重要动力源。而学习兴趣则是学生对学习活动的一 种积极的认识倾向，是学生主动获取知识，自主掌握学习方法，从小养成 良好学习习惯，自觉形成一套适合自己学习的方式或技能的心理支持平台, 同时也是一种自发的、积极的、主动的学习情绪体验和内部动力。学生一 旦对学习产生了兴趣，就会在大脑深处形成最优的兴奋中心，促使各种感 官处于最佳状态，自发地引起学生学习的高度注意，从而为全身心参与学 习，投身学习提供最佳的学习心理准备 （情感、态度和价值观）和技术支 持（方式、方法和习惯） 课题确立的主要原因是: 1 1、 学习兴趣是人生学习的起始动力，为终身学习提供心理支持。一个 国家一个民族，或是一个社会自然人在世界之林中要生存发展，就需要不 断地学习创新。新的基础教育课改核心就是要提高国民素质，促进每个学 生身心健康发展，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿 望和能力。这个核心 目标的实施与完成，必须以学生学习兴趣 （广义）的 激发和培养为前提。所以我们常说： “兴趣是最好的老师” “兴趣是入门 的向导” “兴趣是推动学习的强大动力，又是激发求知欲，开发智力的催 化剂。”当学生对学习本身产生浓厚的兴趣后，就能使其整个认识活动活 跃起来。兴趣一量旦形成，就会转化为学生学习的内部动力。这时，对学 生来说，学习不再是吃苦受累，被人强迫的事，而是来自内心深处的一种 需要，是一项充满积极情绪体验的活动，达到 “乐学一一学乐”境界。 2、 学习兴趣能使学生形成良好的学习心理品质。激发学生学习兴趣是 让学生主动发展的前提，是外在乐趣，真正使每一个学生都能最大限度地 有所收获，主动发展，就必须引发学生对学习活动的内在乐趣，达到好学、 乐学、善学，激活学生思维，体验学习乐趣，形成强烈的出自内心深处的 学习动机和欲望 （潜移默化）o例如 ：在课堂教学中，创造思维学习心得 源于学生在某种信息的作用下，突然闪现和顿悟的灵感。而打开这种灵感 的工具正是激活信息（教师的引导诱发）。这些被激活的信息所产生的感 想、表达及新认识、新见解，使学生潜意识的主体性和创造力得以释放和 发展，既协调了学生学习兴趣的广泛性和持久性，也发展了学生良好的学 习心理品质。 3、学习兴趣可以促进学生智力开发、 2 瑞士心理学家皮亚杰说过“所有智力方面的工作都依赖兴趣。 智力 方面的工作，尤其是学习，它是一项高度智力化的脑力劳动，它要求学生 同时调动自己的多种感官，专心致志，开动脑筋，积极思考。学生一旦对 学习产生了兴趣，学习的积极性、主动性就会极大地提高。这种积极脑力 劳动本身就是对学生智力的一种有效锻炼，并且，学习的积极性越高，主 动性越强，大脑的使用频率和幅度也就越大，相应地学生智力的被开发程 度也就越大。 4、学习兴趣可以提高学生综合素质 广泛的兴趣有助于学生素质的全面提高。广泛的学习兴趣会推动学生 广泛