四年级下册数学三角形内角和人教版 (16).pptVIP

1、让学生通过一系列的实验、操作活动，推理归纳出三角形的内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。 　 2、经历三角形内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式。并通过把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”的数学思想。 　3、在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学习的能力，培养创新精神和实践能力。 　教学重点：理解、掌握三角形内角和是180°。 　教学难点：运用三角形内角和的知识解决实际问题。 　教具：电脑课件、三角形等。 　学具：各种三角形、量角器、剪刀等。 　　　　教师 （组织者、参与者、合作者） 设计活动 引导思考 组织探究 鼓励交流 指导应用 　　　　学生 （主体） 游戏中学 思考中学 操作中学 集体交流中学 实际生活中学 复习回顾，引入新知 动手操作，探究新知 实际应用，解决问题 我的钝角大，我的内角和最大！ 争什么呀！我的内角和才最大呢！ 我个头高，我的内角和最大！ 复习回顾，引入新知 动手操作，探究新知 实际应用，解决问题 发现——验证——应用 活动一：量一量、算一算， 初步感知三角形的内角和。 活动二：剪一剪、拼一 拼、折一折，总结概括 三角形的内角和。 复习回顾，引入新知 动手操作，探究新知 实际应用，解决问题 学生的认知 学生的活动 学生的发展 基 础 纽 带 落脚点 自主探究 合作学习 动手操作 应用 猜测 不求人人成功 但求人人进步 自评 爱数学 学数学 用数学 互评 老师评价 我的钝角大，我的内角和最大！ 争什么呀！我的内角和才最大呢！ 我个头高，我的内角和最大！ 三角形的种类 三个内角的度数 （单位：度） 内角和的度数 （单位：度） 锐角三角形 60 50 70 180 65 50 63 178 直角三角形 90 40 50 180 90 60 30 180 钝角三角形 122 40 20 182 131 20 29 180 汇报与交流： 合作学习： 　　四人小组合作用“剪一剪”、“拼一拼”、“折一折”等实验的方法验证三角形的内角和的度数。