2016年三年级语文期末考试质量分析与反思.docVIP

2016年三年级语文期末考试质量分析与反思 一、试卷命题分析 1、本次试卷命题从对词语的读音、查字典、词语积累、将句子补充及运用 词语写句子、背诵课文中的名言和优美句子、短文练习、半命题作文等八个方面 来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生 的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查。 2、本次试卷中我认为权衡分重在词句的积累，重在词句的积累，也就是重在 培养学学生反复诵读品味课本的兴趣。这样诵读多了，既培养了学生的语感，同 时可以牢记了文中妙词佳句，还在读的过程中体验了情感，领悟了文章的内容， 最主要的是培养了学生热爱语文，学习语文的兴趣。因此，我认为试卷突出了语 文学习本质，很好。 3、作文题目是_______的一天，提示：“先把题目补充完整，可填‘快乐、 幸福、难忘、难过------’的一天事来写”，题目贴近学生的生活实际，学生一看， 可写的材料很多，于是作文趣味大发，不少的学生是满满的一张，而且内容具体 而清楚。 二、学生答卷情况分析 1、掌握较好的部分 （１）在正确的读音后面画√，除了一个学习还没有入门的学生外，其他几乎 是全对。 （２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显 丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。 尤其在看拼音写词语， 补充课文中的名言及按原文填空方面，学生们掌握得相当 不错。 （3）、阅读方面 虽然三年级语文学习是从注重学生识字写字的过度阶段， 但我非常注重学生整体 读短篇章朗读与理解培养。每学习一篇文章，首先是教师示范诵读，意图是以情 激情，然后是学生反复诵读。读只是一个手段，最基本的是要学生培养学生在阅 读中搜集信息的能力， 领悟所读段篇章的主要内容， 以及文章记叙的顺序。 因此， 这次考试我班大部分学生得分较高。 当然此次阅读题通俗易读， 问题也出得简单。 5 个小题， 就有 4 个小题可以在文中找到答案， 只有一题需要学生创造性地回答， 也不难。 （4）、作文方面。前面我就说过，这次作文很适合学生写，因此我们班进入 三年级以来，可以说在作文方面首战告捷。切切不要认为是靠走火，且知我们班 这学期正正规规写了 16 篇作文。 1、知识比较薄弱部分 （１）、在括号里填上恰当的词语，学生填写欠佳一是“的”“地”后面填 写的名词和动词不分， 即使填对了不丰富， 如 “悄悄地 （ ） ” 和 “慢慢的 （ ） ” 都填“走来”；二是不会填事物的量词，“一层（ ）”，不少学生填错了。 （2）、“把下面的句子补充完整”失分量最大。本题有四个句子，其中有 两个句子补充关联词的后半句， 学生补充的句子却没有相连关系， 显然就不正确。 其中一个句子前一句以总起句开头，要学生写下面的句子，学生回答的是没有总 分关系，学生又失了不少分。最后一句需要回答别人说的话，可学生又忘了打上 引号，又丢了分儿。（3）、纵观本次考试，试卷的难度、坡度应该说并不大，但是仍有不及格的 学生。这个学生竟然只考了 1 分。 三、根据本次考试出现的情况，几点努力措施： 1、让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。 2、设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学 生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让 提高学业成绩成为学生内在的需求。 3、教学一定做到以人为本，以学生为本，面向全体学生。关注学生的个体 差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、针对这次试卷上出现的问题，我也利用假期让学生有计划有要求的完成 一些假期作业：（1）针对班级少数学生的学习情况，我让家长去买《小学生必 背古诗》练字本，让孩子每天写一页，这样做的目的是提高孩子的书写质量，同 时又能积累古诗。（2）让家长参照评价手册后推荐的几本书中，和孩子商量， 至少买两本，在假期让孩子阅读，同时写两篇读后感。(3)在假期中写五篇日记， 记录下自己愉快的假期生活，同时也是一次提高作文水平的练习。 以上是结合这次期末考试质量分析及些许思考， 下面想说说自己在三年级课堂的 教学反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，三 年级开始识字不是重点，但对某些学生来说还很困难，没办法轻视；阅读应成为 学习的重点，但学生认知水平有限，对问题的理解不够深入、全面，很难把握阅 读的“度”；习作练习中，又不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。 四、根据这学期学生考试成绩，我想简谈几点感受。 （一）、钻研教材、了解学生，一切从实际出发 教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、 喜欢学习，是首先值得考虑的问题。教材中的阅读课文，针对不同的教学目