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- 2020-02-12 发布于浙江
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《解决问题——认识数轴》教学设计
海宁市斜桥镇祝场中心小学 徐丹红
教学目标：
1.通过问题的解决，进一步认识负数，初步认识数轴并能在数轴上正确表示正负数。
2.经历数轴的形成过程，了解数轴的作用，渗透数形结合的思想。
3.感受数学与生活实际的紧密联系以及数学在生活中的作用。
教学重点：
经历数轴的形成过程，了解数轴的含义及作用。
教学难点：
数轴的抽象过程的理解。
教学过程：
一、复习引入
1.说说你对负数的了解。
2.口答：
海宁某日的最低气温是-2℃，是指当天的最低气温比（ ）低了2℃。
如果在银行存入2000元，存折上记作+2000元，那么-500元表示（ ???）。
世界上最咸的湖——死海，低于海平面400米，它的海拔高度可以记作（ ）。
二、任务探究
1.出示书本主题图：
你从图上知道了哪些信息？你知道他们的起点在哪里吗？
出示任务：请在下面这条直线上表示出四位同学的行走方向和距离。
⑴独立尝试——组内交流
⑵反馈：不完善——完善的
请生说说你是怎么表示的。
逐一出示更完善的表示方式。
⑶微课介绍表示过程。
⑷说说你有什么新的收获
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