新课标下的高效课堂及备考策略.ppt

难易适中 题量适当 冷热兼顾 贴近高考 编写原则 整合讲、学、练、考等资源。必要的“讲”和必要的“学”与充分的“练”是确保“考”得好的基础与前提。 在考试中成长提升！ 应试指南： 1、加强经典词汇、句型的输入性积累； 2、注重这类文体的常用方法和技巧； 3、加强示范和操练，有效评讲。 书面表达常抓不放 常抓书写不放松 教师是学生最好的示范榜样！ 书面表达的书写要求 2014年我所带247班吕禹萱获山西省英语单科满分 考入上海交通大学 2014年山西省理科状元 马志浩 (705分) 2014年我所带247班有20人英语达140分！ 回馈与收获 正确的指导思想 体会与反思 详细的复习计划 和谐的团队氛围 及时的反思及跟进措施 坚实的复习载体 Great minds discuss ideas; Average minds discuss events; Small minds discuss people. 山西大学附属中学 Thanks for your listening!  （二）当前高考备考的误区诊断 目标策略 缺乏设计 学法指导 操作不力 高效备考研究不够 高效课堂 认识不足 ppt 学案 教师独自讲解多了，学生独立思考少了；正确解法提供给学生，并不是学生的能力就生成了！ 能力迁移 新课标下英语高效教学与备考策略 一.明确指导思想 认真学习和研究《课程标准》，近三年《考试大纲》及高考真题，明确高考要求，以课本为根本，以考试大纲为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的反复操练，提倡有针对性的精讲精练，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，学生自学与教师讲解有机结合，努力提高学生的英语综合运用能力。 二.切实把握复习原则 以语言综合运用能力为主导，重视对知识与能力，情感与态度,价值观及综合人文素养等多维目标的指导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求，坚持一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，三轮复习，四线并进（阅读·写作·语法·词汇)。 三.树立科学的教学和教研理论观 1 .树立科学的师生观 教师为主导，学生为主体。 以学生为中心，以落实为目标！ 2.树立正确的英语教材观 鲜活生动材料的有效介入 3.搞好几项研究 4.确立强烈的“语篇”意识 联合国教科文组织提出过一个公式 教学质量＝（学生+教材+教法+环境）×教师 高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。通过第一轮复习，学生大都能掌握考纲词汇、词汇用法、语法。但熟词生义和阅读理解技巧还存在问题。 一轮复习主次分明、突出重点. 一轮复习重点 精准把握考点--夯实基础 知识形成网络--能力迁移 一轮复习四条线索 词汇是基础 语法是框架 阅读是根本 写作是提升 3.无良好的阅读习惯养成 1.记单词困难 2.见语法头痛 4.轻学习策略重题海 一轮复习中出现的问题: 一轮复习内容 1、词汇的夯实 （一）模块1-8复习、拓展、检测。 （二）考纲词汇的第一次反拨。 2、语法的复习。 3、阅读能力的培养。 4、写作框架的搭建和内容的填充。 词汇突破 经典的例句 典型的语境 体会词块的语义 总结归纳 词块学习，重视语境。 词汇突破 熟词生义： 1. 参考高中主流教材和历年各地高考真题统计挑选确定； 2. 在话题语境下针对性学习， 加深记忆。 学案 The fire reduced the house to ashes. to destroy something, especially a building, completely His father’s trust removed his fear of failing his parents. (10 安徽阅读) let sb. down 　 熟词生义，拓宽视野。 任务型早读： 5分钟 单词 重要句型（以本为纲） 10分钟 背诵和默写高考真题范文 5分钟 单词、短语、句型（以学案为主） 高频词汇，多方强化。 词汇突破 滚动复习，科学检测。 一轮期间平时的习题依然保留单词拼写、完成句子、翻译等题型，但侧重所学词汇在语境中的活用。 词汇学习一定要有检测 如果不测试，就没有办法可靠地获知教学程序的有效程度。 复习载体 词汇复习导学 重点短语及句型导学 分模块跟进落实小卷子 分册跟进落实小卷子 词汇活用跟进落实 语法突破 突出句法，淡化词法 词法的讲解在语法教学中“淡出”，归类到词汇里进行详细