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10的认识教学设计 “10的认识”教学设计 广西省南宁市园湖路小学党小英 教学内容 教科书第64 65页及练习九第1 3题。 教学 目标 1. 引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2. 学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点 掌握10的组成。 教具准备 实物投影器、课件、尺子等。 教学过程 一、引入 L猜谜引出已认识的数0〜9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好？ (1) 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 (2) 0和6之间有哪些我们认识的数？ (3) (伸出5指)它添上2是谁？ (4) 7的相邻数是谁？ (5) 8再添上1是几? 2. 9再添上1是几？ 3. 今天我们就来学习10的认识 (板书课题) 二、交流，动手操作，探究新知 1.10的含义及10以内数的顺序。 (1) 生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？ 学生分别说出：星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花; 我爸爸钓了 10条鱼。 (2) 请小