关于《长短》《认识物体》《分类》教学设计的说明(含试卷).pdf

关于 《长短》 《认识物体》 《分类》教学设计的说明 河北唐山市教委小学教研室赵中华 年5月，人教社小数室把数学示范课的任务交给了我们。接受任务后，我们认真学习了新教材和新课 程标准的有关内容，对所要示范的五节课进行了认真的分析和研究；7月初将教案的第一稿向小数室的各 位领导与专家作了汇报，听取专家意见后又做了修改，于7月份对学前班的学生进行了教学。由于我们的 水平有限，时间又比较短，我们的课和教学设计难免存在不尽人意或错误的地方，恳请各位同行批评指正。 《义务教育课程标准试验教科书数学 （一年级上）》，是以《全 日制义务教育数学课程标准 （实验稿）》 的基本理念和所规定的教学内容为依据，突出体现了关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材 引入新知，为学生学习数学提供生动活泼、主动求知的材料与环境；注意体现知识形成的过程，体现数学 的思想方法，具有基础性、丰富性和开放型，适应素质教育的要求，是一套难得的好教材。 下面分别就 《长短》 《认识物体》 《分类》的教学设计谈一下我们的看法。 《长短》是第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。比“长 短， ，是学生在了解比“多少” “同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮做了必要的准备。教材以 一幅主题画作为教