“位置”教学设计与说明人教版小学数学一年级下册.doc

“位置”教学设计与说明 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第5～9页。 教学目标 1能初步描述物体的相对位置。 2在对物体位置关系的探索过程中发展空间观念。 3在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 4运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。 5结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。 教学重点 准确描述物体的相对位置。 教学难点 运用所学知识解决生活中的数学问题。 教具准备 有关课件、座位号、电影票等。 教学过程 一、巩固旧知，激趣引入 (一)捉迷藏游戏 师：你们最喜欢什么游戏? 生：(齐答)捉迷藏。 师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(出示课件：小鸭躲在写字台上面，书的左边；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在床的右边。)瞧!他们都已经藏好了，你们能找到他们吗? 生1：小鸭在书的左边； 生2：小狗在写字台的下面； 生3：小兔在床的后面； 生4：小猴躲在床的右边。 随着学生的回答，教师点击该小动物(闪烁)。 师：(小结引出课题)同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板贴：位置) (二)联系实际进行描述 师：今天来了很多老师，你愿意把你的前、后、左、右的同学介绍给这些老师吗? 生：(齐答)愿意。 两名学生介绍自己的前、后、左、右的同学(介绍到谁，该生站起来向老师招招手)。 二、新授 (