积精思而开教径---与青年教师共探教学之道 复习课程.ppt

端端正正地在备课本上写好每一个字，哪怕你的字不漂亮。除非你读懂了一份优秀教案的设计意图然后去“照样画葫芦”，否则尽量不搬抄。自己设计朴实可操作的教案更有用。 读书，既是我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。当我们沉醉其中时，我们的内心就容易沉静下来。杂志、小说、生活、专业等等领域我们都可以涉及，当然，读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是很不错的，也是让自己在生活中受益，二是偶尔能为自己的工作所用。 就好比是用一颗糖来诱导小孩子学走路一样，小孩子为了吃到糖，而上了“当”，但学会了“走”或是“跑”。 要养成向别人学习的习惯，学习别人的长处，也要看到别人的不足使其不能在自己身上发生 。善于向教师交流教学中的问题，话是开心的钥匙 。 记住，每天课后或睡前反思记录当天课堂教学的成功与失败比什么都重要。要学会反思，就象牛马养吃草那样“反刍” 。 爱美之心，人皆有之。衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；衣着新潮亮丽的教师，则能给学生清新亲切的感觉，带给学生一份好心情。??? ?美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。 积精思而开教径---与青年教师共探教学之道 课?前 课?前 为了让课堂如金秋一样丰厚、深广，如青瓷一样温润、透彻，又如陈年的美酒，清香而悠长，课前要为课堂做好充分的准备 。 1、备课前必须对学生的学情了如指掌。要做到这一点，就必须走到学生中去,倾听学生的声音,清楚学生的需求,掌握学生对已学知识的落实巩固情况。 3、我的课堂我做主。不被“资料”所奴役，不盲目“追风”，要做课案的主人，要有定力做自己的主人。 4、要选择灵活适度的教学方法。不同的学情、不同的学生，所选择的方法不一样；相同的学生，不同的内容，教学方法也应不一样。一成不变的模式会让学生感到窒息，“变”才会给学生耳目一新的感觉。 2、备课前必须对单元或章节的课程标准非常熟悉。这样，对知识的驾驭和要求程度你就会正确把握，不至于“跑偏了”。 5、要学会光顾教育网、图书馆、阅览室，那里有最好的材料和最新的信息，那是“洗脑”的好地方，也是“充电”的好去处。 6、自然学科的教师一定要走进实验室，那里有解开科学之谜的金钥匙，那里是你产生许多“灵感”的基地。 7、课本知识要密切联系实际，学以致用，将社会、生活和科学结合在一起，使学生学习兴趣得到培养和再培养。 8、要克服“书本中心”和“教师中心”两种倾向。不要就课本备课本，就习题备习题。要拓展，要挖掘，要精加工，这样，才能使课堂有血有肉，有筋有骨。 9、 “学会学习”是课案的指导思想。不能只研究教法，而忘掉了学法指导。要帮助学生确定学习的时间安排，把学习任务分为具体的几个部分，列出可能需要的学习方法等。 15、教师要敢于敲开校长室，邀请校长去听课，因为校长会“不留情面”地指出你存在的一大堆缺憾。当然也会评点你一大堆的闪光点。最重要的是校长会提供给你正确的自主发展的建议。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。准备好一节课，就会有一种急促的冲动：我想上课！ 14、教师要注重自己的仪表。衣着端庄给学生以身正为范的感觉，衣着新潮亮丽，则能给学生清新亲切的感觉。朴素、庄重，才会显得从容、精明。 课? 堂 课? 堂 课堂，阳光地带，我们心动的舞台，学生“热乎乎”的盛宴。让我们智慧的花朵在学生的灵魂里绽开，让我们人格的魅力在学生的生命里芬芳。 1、课堂要以学生为中心。学生能自己做的，就是要让学生自己做，使课堂“静”在独立思考， “乱”在各抒己见，都把握在调动学生思维的积极性上。学生会自己学习是课堂教学之最高境界。 2、课堂要有一条显而易见的教学主线 ，就像一根藤蔓将叶片或花朵“串联”起来。彰显知识体系清晰的脉络，彰显课堂形散意不散的特点。 3、课堂要有头有尾，有起有落。头，就是引言，就是起，三两句话，就凝聚了学生的目光、思想和情绪。尾，就是小结，就是落，落到下节课，拓展到课外。两者前后呼应，缺一不可。 4、除了特别的“材料”，如范文、例题等外，教师要把课案变成“心案”，就是要脱“稿”，为的是让师生共同进入一种忘我的境界，沉浸在“角色”之中。 5、认知规律告诉我们，课堂要轻重缓急，张弛结合，有意注意和无意注意和谐相间，才能激活与保持良好的注意、情绪与动机的状态。 6、教师要善于诱导学生。要用生动、新颖、鲜活的东西给学生以刺激信号，使学生更主动、自觉地朝着问题解决的目标努力。 7、科学是严谨的，切记不能出错，这是一种对待科学的态度。如计量单位的读法，文字的声调、笔画的顺序等都必须保证准确无误。 8、语言要流畅，但段与段之间要有停息，让学生有思考的空间和机会，从而发挥教师的引领作用。千万不可让语言把课堂塞得满满的，不然学生就成了一个篓子，教师就成了背篓子的人。 9、说话要简单、