说课稿：冲突的分析与应对1.docVIP

PAGE PAGE 3 《冲突分析与应对》说课稿 授课教师：肖爱萍 一、说教材：选用重庆大学出版社彭萍老师主编《旅游心理学》第一版 第四节《冲突分析与应对》，讲授时间45分钟。 、 二、说教法 :“活动探究教学法、情感体验教学法”，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让学生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。创设互动教学情境 ，激发学生兴趣，激活学生思维，鼓励学生交流观点，大胆质疑，主动探究，鼓励学生标新立异，教师参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。在互动教学中指导学生学会主动，认真地尝试、探究、思考与总结。 三、说学法：情景分析、合作探究、分析归纳、总结反思，以学生为主题，教师为主导，变灌输为自主学习的一种学法。 学情分析：教学对象为中专二年级学生。学生思想较活跃，表达能力较好，实践模仿能力较强且言行不拘小节，对喜闻乐见的实例比较感兴趣。但是自主学习能力欠缺，对理论性较强的知识存在着畏难情绪，缺乏耐心甚至厌学，害怕枯燥的说教，对于人际交往的重要性理解尚浅同时也缺乏足够的经验。因此，通过看录像和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。此外,在制定教学目标及采用教学方法时，必须根据学生实际情况而定，应符合中专生认知水平，突出动手能力培养。 四、说教学程序：将本课设为五个环