九年级语文上册第一单元第1课《鼎湖山听泉》教案苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 一、鼎湖山听泉 教学目标 1.整体感知课文，掌握字词。 2.学习本文如何围绕一个“听”字，扣住一个“泉”字来组合材料的方法。 3.能够激情诵读欣赏，在诵读的基础上初步了解本文虚实相生，手法多变的写作特点。 教学重点 1.学习作者扣题组织材料的方法。 2.激情诵读，初步赏析自己喜欢的句子。 教学难点 体会作者扣住一个“泉”字，以“听”为主线，移步换景的写法。 教学媒体 教 学 过 程 复 备 栏 一、导入新课 祖国的山水风光秀丽无比。无论是霞光日影，还是涛声泉音，都凝聚着自然的情理意趣，传递着人类的美好情感。“一枝一叶总关情”，在广东省的肇庆市也有一处风景胜地，这就是风光秀丽的鼎湖山。今天，我们就跟随当代散文家谢大光先生去《鼎湖山听泉》（板书）。 二、整体感知 1．认真浏览，解决字词。 请同学们把不认识的字词运用圈点勾画法标出，然后借用工具书，读准字音，扫除文字障碍。同桌之间也可相互交流。 要求学生自己动手，梳理文章，初读感知。教师适当引导。 2．相互交流，补充扩展。 请同学们相互交流一下自己的学习发现。教师强调以下字词： 怅惘 楹联 汨汨 嬉戏 拾级 污垢 遐想 迥然 泠泠淙淙 3.自由朗读全文，梳理脉络。 （1）请同学们拿起笔，边读边思考： ①本文是一篇游记散文，游记散文一般都是按照什么顺序来写