人教版数学三年级上册-07长方形和正方形-01四边形-教案02.docVIP

第七单元 长方形和正方形 预设教案 教材分析 本单元的主要内容有：四边形、长方形和正方形的周长。这部分内容是 在学生直观认识角、线段、三角形、长方形和正方形的基础上，再一次认识 四边形、长方形和正方形以及它们的周长，并会计算长方形和正方形的周 长。同时又为后续四五年级学习长方形和正方形的面积、长方体和正方体做 好铺垫，是一个承上启下的内容 教学目标 1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正 方形的特征。 2.结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌 握长方形、正方形的周长公式。 3.使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题， 感受数学和生活的联系。 4.通过多种活动，发展学生的空间观念。 教学重点 1.感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。 2．认识长方形和正方形的特征。 3.探索并发现长方形、正方形的周长的计算方法，会求长方形、正方形 的周长。 教学难点 1. 小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 2. 引导学生探究周长的测量方法，学会测量周长。 3. 引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 教学课时安排（ 6 课时） 四边形 ———1 课时 周长————5 课时 第 1 课时 四边形 教学内容：书 79 页例 1 及相应的练习。 教学目标： 1．让学生通过对四边形的观察和直观感知，能够区分和辨认四边形， 2．掌握四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较和抽象概括能力。 3．通过找一找、说一说、画一画等多种活动，使学生感受到生活中的 四边形无处不在，并渗透分类思想。 教学重点： 认识四边形及其特征。 教学难点： 培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展学生的空间观念。 教学准备： 课件、学具（各种四边形） 教学过程： 一 次 备 课 二次备课 三次备课 一、复习导入 1．请同学们回忆一下，我们学过哪些平面图形？ 2．我们已经认识了 4 种平面图形，今天我们要继续学习新的图形。 二、探究新知 1．教学例 1 （1）(课件出示例 1 图形)这里有许多的图形,你能说一说有哪些图形吗? 太多了,感觉比较乱,有什么好的方法吗?引导学生给图形分类. (2)学生自主给图形分类(先标序号,再分类). （3）全班交流,说一说自己的想法.(让学生说一说自己分类的理由,在对比、辨析中明确四边形的特点.) 明确分类:一类为四边形,另一类为非四边形. （4）集体反馈：为什么这些是四边形，而那些却不是？ 板书:四边形 2．概括四边形的特征。 （1）现在你们觉得四边形应该有哪些特点？在小组里说一说。（小组讨论、汇报 （2）明确:像这样由四条直直的边围成的，有四个角的图形都是四边形。 （板书：四边形的特征：有四条直的边，有四个角） 3．生活中的四边形。 刚才我们一起认识了四边形，其实在我们生活中也有很多四边形。请同学们试找一找身边哪些物体的表面是四边形。 4．动手画一画。完成做一做的第 2 题。 （针对同学画出的四边形进行评价） 三、练习巩固 完成练习十七的 1-2 题。 四、课堂小结 通过这节课的学习， 你对四边形有哪些认识？ 板书设计： 四边形 四边形的特征：有四条直的边，有四个角 第 2 课时 长方形和正方形的认识 教学内容： 80 页的例 2 及相应的练习。 教学目标： 1．借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。 2．经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识，发展空间想像力和创新意识。 3、学生通过观察 、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念。 教学重点：认识长方形和正方形的特征。 教学难点：小组合作运用不同的方法探索长方形、正方形的特点。 教具准备： 长方形、正方形纸片，直尺。 一 次 备 课 二次备课 三次备课 一、联系生活，揭题引入 1．谈话：数学书的封面是什么形状？手绢的面是什么形状的？ 2．导入新课：在我们生活中有许多物体的表面是长方形或正方形，长方形和正方形还藏着很多秘密。今天就来研究长方形和正方形。 （板书课题 : 长方形和正方形） 二、自主学习，合作探究 （一）研究长方形的特征 . 1.请拿出长主形的纸和正方形的纸,说一说哪个是长方形,哪个是正方形? 正方形和长方形中有许多的秘密,你们想知道这些秘密吗? 2.出示自学提示： （1）长方形的边有什么特点？角有什么特点？ （2）小组同