亡人逸事学教案.docVIP

通州区二甲中学有效课堂学教案 执教日期 月 日 PAGE PAGE 2 高一年级语文学科 《亡人逸事》 教案 【学习目标】站得高——明确学习目标。 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.借鉴细节描写进行写作训练。 3.体会作者对亡妻的一片深情。 【教学重点】 对细节描写这一手法的分析与运用。 【教学难点】 在“不太感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚与自责及深挚的、极度的思念之情。 【学法提示】 自主讨论、探究、运用 【课前预习】起步稳——知识源于生活。 一．给加点字注音 稍门 场院 机杼 粜卖 籴 唯唯诺诺 二．整体把握 1. 了解文章四部分的主要内容，并用4个字给每部分加一个小标题。 明确：天作之合：从“天作之合”的婚姻说起，回忆了作者与妻子是怎么结婚的。 初次见面：着重写了自己和妻子初次见面时的情景。 勤劳持家：写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。 临终痛别：写了作者对妻子的愧疚并回忆妻子临终前的情景。 【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。 探究1：文章用了哪些“逸事”来表现亡妻的美德的？ 明确：细节1：她点头笑着说：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里来！”——一如既往的温柔和内心的幸福感，以及她对婚姻的满意。  细节2：“盯”“跳”“走”“钻”——腼腆害羞  细节3：她严肃地说：“你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”——礼教观念很重，又非常质朴。  细节4：我从外面回来，看到她两个大拇指，都因为推机杼，顶得变了形，又粗，又短，指甲也短了。——非常辛劳  细节5：每逢孩子发烧，她总是整夜抱着，来回在炕下走。——关爱孩子  细节6：她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。——易于满足 探究2：为什么把布直接寄到她娘家而不是寄到婆家? “方便”怎么理解? 明确：可能担心妻子自己不能当家；妻子“礼教观念很重”，如果寄到婆家，可能她不能拿到，或不能全部拿到，即使经过公婆之手再交给儿媳，她碍于“礼教观念很重”，也不可能全部用于自己。等听完解释，她明白了丈夫的良苦用心。 探究3：妻子这一生给他带来了什么？在文中，孙犁对妻子表达了怎样的感情? 明确：体现在三个方面：生活上的照顾、创作上的灵感、语言上的源泉。 情感：愧疚、自责之情、感激之情、珍爱之情。 【精讲点拨】 1.本文有很多细节，请你用圈点法找一找。并谈谈你从中感悟到了妻子怎样的性格。 知识：什么是细节描写？ 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。它能使人物性格丰满，活灵活现，增强文章的形象性、生动性和真实性。主要包括语言、动作、肖像、心理、场景等。 （答案见上） 2. 文章第三部分写到她出嫁前“娇惯一些，从小只会做些针线活；没有下场下地劳动过”；出嫁后，“从纺线到织布，都学会了”。还自己去卖线卖布。作者这里用了什么手法? 明确：对比。文章还写了她的两次“哭”，一次是向父亲哭诉：一次是她背北瓜，因为太重，把她弄了个后仰，她站起来哭了。原来背瓜哭了，后来背“二斗高粱”也没有哭。这两处的“哭”与后文妻子表现出的坚毅形成了极为鲜明的对比。 这些日常的生活细节构成了妻子丰富的人生。表现亡妻由一个娇惯柔弱的小闺女，成长为一个坚韧耐劳的妻子和可敬的母亲。 作者在妻子生前对孩子们说的话，体现了对妻子含辛茹苦抚养孩子、照顾家庭的感激、愧疚之情。 3.孙犁的语言风格 明确：语言质朴平淡。 【课堂小结】 作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含着对亡妻的深情。作者写似淡淡，读者读也凄凄，思念亡妻之情深深嵌入读者心的沃野。本篇不愧为具有悠久传统的“悼亡文学”的佳作。 【课堂巩固】跑得快——善于学习，手不释卷！ 导学案P140 【教后反思】 阅读下面一篇散文，完成15-18题。 怀念萧珊 巴金 ①她是我生命的一部分，她的骨灰里有我的泪和血。 ②她是我的一个读者。一九三六年我在上海第一次同她见面。一九三八年和一九四一年我们两次在桂林像朋友似的住在一起。一九四四年我们在贵阳结婚。我认识她的时候，她还不到二十，对她的成长我应当负很大的责任。她同我谈了八年的恋爱，后来到贵阳旅行结婚，只印发了一个通知，没有摆过一桌酒席。从贵阳我和她先后到了重庆，住在民国路文化生活出版社门市部楼梯下七八个平方米的小屋里。她托人买了四只玻璃杯开始组织我们的小家庭。她陪着我经历了各种艰苦生活。 ③在抗日战争紧张的时期，我们一起在日军