1人有两个宝学程导航教学设计.docVIP

PAGE 1 “学程导航”课时教学计 主备：徐子晶 施教时期　 年 月 日 教学内容 1.人有两个宝 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．能正确、流利地朗读，初步认识句子。学习理解课文，重点学习第一句，知道人的两个宝是双手和大脑。 2．正确认读、理解脑、宝、双、两、人、个、大、手。正确书写“人、个、大、手” 3．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。 教学 重难点 正确、流利地朗读课文。 正确美观地书写生字词，注意在田字格中的位置。 教学 资源 【学情分析】学习本单元时，学生入学将近两个月，已学完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了几篇小韵文，有了初步的识字和阅读经验，掌握了一定的学习方法。【儿歌】小小手 拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，做早操，拍皮球，写字画画都用手。? 小小手，小小手，你是我们的好朋友。 预习 设计 听录音跟读。 书空课后生字词。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：看图说题意（3’） 1. 人的本领最大 2．指名看拼音读课题，注意读准字音，“个”第四声，在这个词语中读轻声；“宝”就是宝贝的意思。人有哪两个宝贝呢？ 第二板块：初读课文（18’） 1.认识句号和句子 （1）一个句号就是一句话。 句号就是个小圆圈，跟老师一起写“。” （2）3个 2. 练习读第一句，注意翘舌音 前、后鼻音。 学会倾听，辨认同伴是否读准了。 第2句：练习读第2句。 请一位小朋友读，大家听完后评一评。大家再一起读。 3.指名读、齐读。 第三板块：理解课文第一句 1．学习第一句。 （1）人身上有两个宝贝，就是双手和大脑。 （2）练习朗读第一句，注意提醒学生词儿连读。 认读绿线格中的生字。 （2）田字格中的生字 第四板块：书写生字。 比较“人、个、大”，三个字中都有“人”字。 2.观察每个字在田字格中的位置。 3.练习给每个生字组词。 4.练习写字，注意写字姿势。 5.预设：个人 大人 人手 大个 大手 《补充习题》第4题。 6.完成《习字册》。 第一板块：导入新课 导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？ 2.我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。板书：人 请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？。（揭示课题：人有两个宝） 3.人有那两样宝贝？看看图。这个小朋友，举着手，托着手，这个小朋友托着下巴在思考问题。从图上看，人的两个宝贝就是——双手和大脑。 第二板块：初读课文，读准字音，读通句子 出示课件? 全文注音课文 1．认识句号和句子。 （1）我们先借助拼音来一句一句地把课文的字音读准，把句子读通。 （2）什么是一句话呢？一个句号就是一句话。什么是句号？ （3）这篇小短文一共有几个句号？有三个句号就是三句话。 2．读通句子 (1)我们先来读第一句话。特别注意这几个字的读音： 翘舌音：双、手；?前鼻音：人；后鼻音：两 双 谁已经会读了，来读给大家听，读完后大家评一评，看他字音读正确了吗？句子读通了吗？ 第2句：特别注意这几个字的读音： 平舌音：做、思。 第3句：特别注意这几个字的读音： 平舌音：才、造；翘舌音：创；后鼻音：能。 3.把整篇课文连起来读。 第三板块：理解课文第一句，随文识字 1．学习第一句（出示第一句）。 （1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （2）练习朗读第一句，读的时候要让别人听清是哪两个宝贝。 （3）听老师怎么读好这句话。请跟着老师读。 2.这一句话中有这样几个字是需要我们认识的。 （1）出示：两、宝、双、脑 小小的船两头尖。 妈妈帮我买了两本好看的书。 江佳霖在草丛里找宝贝。 熊猫是我们国家的国宝。 姚欣甜有一双小巧手。 妈妈给我买了一双新鞋。 黄玺润上课的时候双眼紧紧地跟着老师。 过生日的时候，我们双手合十许下愿望。 杨钰煊发烧了，她觉得头昏脑胀。 淘气的 脑袋上撞出了一个包。 （2）人、个、大、手 人：侧身站立的人形。人区别于动物就是能直立行走。 大：手臂伸开。双腿叉立，表示人很高大。 与小相反：大人、大脑、大房子，年纪大 程度深：大吃一惊 个：龚博闻喜欢一个人坐在座位上静静地看书。 三个人、高个子、吃个饱 手：象形。手忙脚乱、手舞足蹈、扳手、手册、能手，歌手、露一手。 2. 为什么说，大脑和双手是人的两个宝贝呢？我们下堂课继续学习。 第四板块：书写生字 人、个、大、手 1．记忆字形、笔顺。（演示） 人：两笔写成，一撇一捺； 个：人字头下面加一竖；大：一横中间站个人；手：起笔是撇，稍平。 2．指导学生按笔顺提示描红。