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五年级下科学教学实录-时间在流逝教科版 一、谈话，现在几点了？ 1、同学们，你们知道今天是什么日子吗？ 生：今天是冬至节。 师：是的，今天是2011年12月22日，是冬至节，祝大家节日快乐！现在你能不看钟或者手表，告诉我现在大约是几点钟吗？ 2、提问：你是依据你是依据什么来判断的？ 生回答，其中可能是：现在是第二节课，第二节课是9：10分上课的，我估计现在应该是9：11。 师板书：2011年12月22日 9：10 3、师：是的，我们可以根据这些现象来判断大致的时间。那平时我们是用什么来计时的呢？ 生：钟表。 二、估计一分钟有多长 （一）时钟可以计时的秘密 1、（出示不会走的时钟）提问：这个能计时吗？ 生：不能。它不会走的。 师：（出示会走的）那这个呢？ 生：可以。 师问：它为什么能计时？ 生：它会走动的。 师追问：会走的就能计时吗？ 生：不是。它的秒针摆动的间隔都是一样的。 2、师小结：对啊，它的秒针、分针、时针都是很有规律地走动的。瞧！秒针走一格就表示时间过去了1秒钟。时间在流逝。（板书课题） （二）一秒钟能做什么 1、师：你知道科学家是怎么定义一秒钟的吗？ PPT出示科学家对一秒钟的定义。学生齐读：1967年第13届国际计量大会决定：铯(sè)原子Cs133基态的两个超精细能级间跃迁辐射震荡9192631770周所持续的时间为1秒。此定义一直延用至今。 2、师：那你觉得一秒钟能做些什么呢？ 生说自己的想法。 师小结：真不错，你们一秒钟能完成这么多的事情。你知道一秒钟还能做什么吗？ ①有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算。 ②银行的点钞机可以数25张人民币。 ③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。 ④现代化工厂的流水线上，一秒钟可生产出成千上万个零件。 一秒钟创造的财富可真惊人啊! 所以有个成语叫做“争分——夺秒”！ （三）一分钟可以做什么 1、师：那一分钟时间有多长呢？你可以做哪些事情来估计一分钟呢？如果现在给你一分钟的时间，你会做些什么呢？ 小组内讨论一分钟能做什么。 学生汇报：一分钟可以跳绳、刷牙、喝一杯牛奶、做口算、抄写词语、跑步、走一层楼梯…… 2、师：你们真了不起啊，一分钟能做这么多事情！ （四）估计一分钟 1、师：你能用这些事情合理估计一分钟有多长吗？ 指名学生回答，说说各种方法可行与不可行的理由。然后筛选出几种学生认为可以估计的方法。 2、师：那我们就用这种方法（也许是口算，也许是抄词语或者单词，还可能是学生们的其他事情）来估计一分钟吧。在估计之前我们要先知道什么？ 生：平时我们做这件事，一分钟能完成多少。 生：不能刻意减慢速度或者加快速度。 生：看时间的同学不能提醒估计的同学。 3、那我们就按照我们的约定先测出你一分钟能完成多少这种事，然后按照平时做事的速度，你觉得时间到了就停下来，计时的同学将这个同学估计的时间记录下来。并算出和一分钟差距有多少。 4、师：刚才我们估计的时候都做得很好，现在我们来看看我们的估计结果。 学生汇报。 师：你觉得这种方法准确吗？ 那什么样的方法能合理地估计一分钟呢？ 生：可以测我们的心跳、脉搏、呼吸。 能不能用这种方法去估计10分钟、1小时甚至2小时呢？ （变化都是一样的）有规律地在变化的事物。 三、过去多少时间了 1、师：现在大约几点了？ 学生通过估计刚才的活动时间来估计大约过去了多少时间并计算出现在大约是几点钟。 师出示大钟显示当时的时间。 师：现在我们还能回到9：10分吗？ 2、师：现在我们来看两个视频，看过之后告诉我你有什么感觉。 播放两个时间相同的视频。 3、师：你觉得现在应该是几点了？你是怎么想的？ 师：其实那两个视频的时间的一样长的。时间真的像我们刚才所感受的那样有时快有时慢吗？ 师小结：时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。 四、课外拓展 师：古代的人们没有钟表，他们要找具有什么特点的物体去计时呢？ 学生讨论总结：寻找变化规律的东西来计时。 师：下个学期的时间单元中我们将会学习到古人的计时方法。 下课铃响。下课。