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21 七律 长征 主备：孙兴红 教学目标： 认识“逶、迤、礴、岷”4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：借助注释，理解句意 读读下列词语的注释，说说诗句的意思。 等闲：平平常常。 五岭：指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭。在江西、湖南、广东、广西四省边境。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。 磅礴：气势雄伟，文中指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 铁索：指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁链子。 岷山：在四川、甘肃交界的地方。海拔4000米左右，终年积雪。 三军：古时军队分上、中、下或中、左、右三军，泛指整个军队；现代指海陆空三军；本诗中指红军一、二、四方面军，也就是当时所有的红军。 活动二：品词析句，感悟诗情 读读全诗，思考：哪些词句让你看出红军远征之“难”？哪些语句让你感受到红军 “不怕”呢？画一画，说说自己的感受。 可用 可用“听着这激动人心的歌声，我仿佛看到了……听到了……”说说 活动三：聆听歌曲，朗读背诵 欣赏歌曲《长征》，你听出了什么？ 练习有感情地朗读、背诵。 提笔即练字！ 提笔即练字！ 【检测反馈】 默写课文。 七律 长征 ， 。 逶迤 ， 磅礴 。 ， 。 岷山 ， 。 2．作者把红军大无畏的英雄气概及革命乐观主义精神浓缩在四联八句的七言律诗里，关于“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字有多样化的理解： A一个 “寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势又描绘出红军战士浴血奋战，飞夺泸定桥，令敌人胆寒的壮烈情景。 B “寒”字烘托出战斗的紧张激烈，寄托着对死难烈士的无限哀思。 C “寒”字用来烘托泸定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。 D “寒”字意味着在革命洪流面前顽敌的寒栗。 那么，对于“金沙水拍云崖暖”中的“暖”，你有哪些理解呢？ 板书： 七律 长征 毛泽东 不怕 大无畏 乐 观 导入新课 1.同学们读过许多长征的故事，今天，我们来学习一首长征诗。（板题，读时注意停顿）谁写的？（板） 2.了解“七律”（出示理解） 3.了解长征：（出示：长征简介、路线图）1935年10月，长征已经胜利在望了，毛主席回顾长征的历程，心潮澎湃，便写下了这首壮丽的诗篇，并亲自给红军战士朗读。我们也来读读吧！ 二、初读诗歌，注意节奏。 （出示节奏：有拼音、无拼音）。 个人练读，指名读，小组展示，全班齐读。 过渡：同学们，学习诗歌，我们不仅要诵读，还要理解它。 三、借助注释，理解句意。 小组汇报诗句的意思。 同学们，老师考考你，想想这八行诗中哪两行最能概括全诗的意思？（齐读） 过渡：哪些词句让你看出红军远征之“难”？哪些词句又让你看出红军的“不怕”呢？请看活动二。 四、品词析句，感悟诗情。 预设1：万水千山等 过渡：同学们，红军面对长征途中的万水千山，尤其是面对这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙、形势险要的金沙江、水流湍急的大渡河、终年积雪的千里岷山。他们怕了吗？哪句语句让你读出来了。 预设2：学生汇报后细细研读 A（出示五岭、乌蒙图）看，这就是逶迤的五岭，连绵不绝，但在红军眼里，不过是“跳跃的细浪”；这就是磅礴的乌蒙，高峻险陡，但在红军看来，也不过是滚动的泥球罢了。 这就叫“万水千山只等闲”。 指导感情朗读第二联——自信乐观 B（出示金沙江），这就是金沙江，它江面宽阔，水急浪大。 请一生讲述巧渡金沙江的故事。 想象：这个“暖”字暗示了红军怎样的心情呢？（指导读得轻快） （出示大渡河），这就是大渡河，它水深流急，两岸是险峻的群山。 指名朗读飞夺泸定桥片段。 思考：从“寒”字你体会到了什么？是呀，一位诗人这样赞道： （出示陈运和诗句）师生共读： 人间从未望见这种桥 一座如此简陋的桥 一座十分惊险的桥 一座跨越激流的桥 一座飞跃峡谷的桥 一座