七年级千姿百态的水.docVIP

七年级下册第五课《千姿百态的水》教学设计 课目 第五课?《千姿百态的水》 ?年级 七年级下册 执教者 赵剑 教学程序 ?教师活动 多媒体运用 ? 教学目标 ◆ 能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。 ◆ 能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。 ◆ 能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。 ? ? ? 教学重点与难点 ? ◆ 重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。 ◆ 难点：将“具体”的 水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。 ? 一、新课导入 ?1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？ （PPT播放水立方建筑动态夜景图）水立方，2008年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。2、课题展示 ? 二、知水——表现水的基本元素 1、请同学们来看看他们的作业，你觉得他们要表达的是一个怎样形态的水？①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点②放学后的下雨天与密集的雨线 ——线③海边卷起的浪花——面2、下面来考考大家的眼力请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。①2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面②滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点③水晶吊灯——狂风暴雨——线 ? 三、造水——探究学习相同元素的组合方式和立体形的制作方法 1、请同学们看看老师将这位同学的作业制作成立体形后和原来的图有什么不一样了？ （立体化、排列的方式不一样更加有序、方式为由小到大）除了由小到大的变化以外还有没有其他的排列方式呢？2、请同学们看看桌面上的小版块（流水），动动你的手看看你能组合成哪几种排列方式？（引导学生得出相同元素不同的排列方式）①大小渐变 ②上下移位 ③旋转渐变 ④等距离移位 ⑤反向排列3、思考练习：怎样才能将一张纸立起来，尝试将一张纸简单处理成一个立体形。（每个学生发放几张10X10厘米的白色卡纸动手练习）①卷曲 ②支撑 ③侧立 ④折叠刚才大家用的是纸张，那如果换成了线材你觉得可以怎样立起来？——视频播放现线材立体形制作过程。4、立体形的制作过程一选二排三立 ? 四、玩水——制作立体的水 1、活动二以小组为单位利用课余时间观察、记录到的生活中不同状态下的水图片或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个表现水的立体作品，看看哪一组选的材料最有创意做得巧妙而又美观。 2、课堂评价?◆ 学生自评 小组长上台展示作品并对自己的作品进行说明?◆ 教师评价 对学生作品中制作的细节部分提出建设性的修改意见 展示学生作业 五、课堂小结 同学们通过合作学习制作出了形态各异的立体水，生活中的水千姿百态，人类的生活离不开水，希望同学们通过这节课的学习能够更加关爱生活中的水！ ?