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小学趣味体育教学案例 重庆市石油路小学 严健铭 问题背景： 传统的体育课主要以运动健身为主，但现代T恤教学更要突出趣味性，突出教师作为学生学习的参与者,促进者,帮助者,合作者参与教学过程,循序渐进的提高游戏的难度。 设计依据： 以“玩”为主，让学生在主体性学习活动的过程中,玩中学,玩中乐,玩中体验,玩中达标,更使得他们玩出乐趣,玩出花样,玩出变化,玩出积淀,玩出创新。 教学情景：铺石过河 游戏引入:高人和矮人(针对小学生有意注意时间短的特点,用高人和矮人游戏导入本节课,不仅可以拉近师生之间的距离,让学生集中注意力,同时也达到了课前热身的效果,一举两得)。 1、内容：传垫比赛 2、教师行为 (1)、将学生分为四组教师,要求每组用进行各种方式完成传垫活动。 (2)、启发学生自由创想传垫的方法。 (1)、跟随老师进行传垫练习. (2)、自由创想玩法。 4、组织形式：学生四列横队 5、本段目标:激趣热身,明确目标。 (传垫比赛只是本节课的一个引子,主要目的是通过传垫比赛激发学生参与运动的兴趣,为后面铺石过河游戏的顺利进行做铺垫,让学生初步懂得运动中相互合作的重要意义)。 6、内容：创设游戏情境并学习三人一组铺石过河的方法。 7、教师行为：讲清楚三人一组铺石过河的方法,教师请一组做的最合理的进行展示，而后提示其余学生这种做法进行练习。 8、学生行为：通过观察其他同学的方法,自己进行尝试练习。 9、组织形式：分四组进行比赛。 10、本段目标：个性张扬,掌握三人一组铺石过河的玩法。 (该环节是本节课的关键和枢纽,通过教师创设的情境告诉学生,老师为他们准备了一个非常特别的礼物,但是要想得到这个礼物必须获得打开礼物的密码,而想取得密码必须看谁在进行游戏过程中速度快纪律好,这一连串环环相扣的游戏要求将学生的练习欲望激发到了极至：为学生积极投入游戏练习奠定了坚实的基础)。 11、内容：学习四人一组铺石过河的方法。 12、教师行为：引导学生进行四人合作练习并比赛。 13、学生行为：四人一组合作练习并比赛。 14、组织形式：四路横队。 15、本段目标：合作学练,掌握四人一组铺石过河的方法。 (通过前面三人一组铺石过河练习后,为了使学生的参与热情始终保持在一个较高的水平上：本环节设置了四人一组铺石过河,循序渐进的提高了游戏的难度，进一步激发学生的练习兴趣)。 16、内容：学习一组人铺石过河过的方法。 17、学生行为：一组人合作练习并比赛。 18、组织：四路横队。 19、本段目标:通过增加游戏的难度,进一步提高学生的配合能力。 (有了前面两个环节的铺垫,运用前面练习获得的技能进一步增加游戏的难度，以整个小组作为一个练习单位完成铺石过河练习,让学生们在相互配合,相互帮助中享受小团队之间竞赛的乐趣,培养学生的合作意识和集体主义荣誉感)。 20、内容：众人划船 21、教师行为：教师讲解游戏方法,播放情境音乐,进行示范,并参与游戏。 22、学生行为：每组学生坐在体操垫上做出划桨的动作。 23、组织：四列横队有秩序的坐在体操垫上。 24、本段目标:身心放松 (本节课体操垫作为一根主线,将教学的各个流程有机串联在了一起,学生在垫上学着划船的姿势完成身心的放松.使得本节课首尾呼应,充分发挥了器材和场地的效能)。 教学反思： 在体育教学与训练中,我们经常会遇到这样一些情况,当学生对练习感兴趣时会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解,认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时,他们会一丝不苟、认真刻苦,勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时,上课时会出现心不在焉做教师布置练习时,会出现不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量,应当注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。 学生参加体育运动有兴趣无兴趣,直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成,事实证明,只要学生对参加体育锻炼有了兴趣,就会把学习与体育锻炼成为自身的需要,积极开展体育活动,刻苦进行锻炼,克服主客观困难,逐步增强身体素质,提高健康水平和运动水平。 创新点： 根据教材特点和学生实际,采取相应的教法措施,会使整个教学过程生动活泼,节奏鲜明,效果显着,有利激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时,教学的过程必须由浅入深,由易到难,不同的学生要有不同的对待。