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幼儿教育工作案例模板 注:填写表格时，请您删除蓝色部分。 基本信息 活动名称 找空气 活动班级 幼儿中班 作者及工作单位 刘红雅 滦平第一幼儿园 主要领域 科学 教学设计背景 新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 教学目标 在探究活动中感知空气的存在。 2、通过小游戏知道人类的生活离不开空气。 3、感受探索自然现象的乐趣。 教学重点、难点 重点：利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。 难点：引导幼儿自主探究从中找到空气。 教学准备 气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、透明食品包装袋。 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、开始部分 （一）谜语导入，引发幼儿兴趣。 师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们一起来猜猜它是谁，好不好？ 幼儿：好！ 教师说谜面： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 幼儿自由猜谜底。 师：小朋友们真聪明，对了，就是空气，让我们自己给自己鼓励一下。空气宝宝可调皮呢，它在和我们捉迷藏，让我们一起来找一找吧！ 二：基本部分 （一）实验操作，探索活动。  1、出示气球、透明食品包装袋。 师：小朋友们，看一看老师手里拿的是什么？ 请个别幼儿发言。 师：听！他们有话想和小朋友说（老师做倾听状），哦！原来，他们觉得自己扁扁的，好难看，想鼓起来，小朋友们愿意帮帮他们吗？ 幼儿：愿意！ 师：你们真是乐于助人的好孩子。但小朋友们一定要多注意安全，选择气球的小朋友不要冲着其它小朋友的脸上吹，选择塑料袋的小朋友不要把塑料袋罩到头上去玩，小朋友们，记住了吗？ 幼儿自主选择材料游戏：吹气球、捉空气 教师巡回指导。 粉笔里的空气。 小朋友们表现的真棒，老师奖励给大家每人一份小礼物，下面就有请张老师送给你们。 教师发放礼物（粉笔头）。 师：小朋友们，粉笔宝宝玩累了，想舒舒服服的洗个澡，可是，浴缸有点儿高，它们自己已经没有力气跳进去了，小朋友们，你们愿意帮助它吗？ 幼儿：愿意！ 幼儿以小组的形式分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 师：小朋友们观察的真仔细，都看到了泡泡，那谁能告诉老师为什么会有泡泡呢？ 幼儿自由发言。 师小结：小朋友们说的都很好，有泡泡出现就说明了粉笔里也有空气。刚才，我们都在那里找到了空气？ 幼儿自由发言。 教师小结，让幼儿知道空气无处不在，感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。（二）了解空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。　 捏鼻子游戏。 师：小朋友们，如果我们的生活没有了空气会怎么样呢？让我们来试一试吧。 引导幼儿捏住鼻子不呼吸。 师：谁能告诉小朋友们你有什么感觉？ 请个别幼儿发言。 师:不呼吸会让我们觉得憋气、不舒服，那如果我们长时间不呼吸会怎样呢？ 幼儿自由发言。 教师小结：空气对人类生存的非常重要。如果没有空气，人类就不能生存。 2、魔术《熄灭的蜡烛》 师：好了，小朋友们都累了，让老师给大家变个魔术吧。想不想看啊？ 幼儿：想。 师：老师需要一个小助手，谁愿意来帮助老师？（请上一幼儿担当小助手） 教师把两只点燃的蜡烛粘在平面上，请小助手将其中的一支蜡烛扣上透明玻璃杯，提示幼儿注意观察。 请幼儿说一说有什么发现。 教师小结：小朋友们真勇敢，都能大胆的说出自己的发现，观察的也都非常仔细，被罩上一个杯子的蜡烛，因为缺少空气，很快就熄灭了，而另外一支蜡烛因为周围的空气特别多，所以不会熄灭。进而得出结论：蜡烛的燃烧需要空气。 三、结束部分 带领幼儿到室外与空气游戏。 教学反思 针对本次教育活动，我觉得从目标的定位上来看，符合中班幼儿的年龄特点和需要，从目标的完成性上看，基本能达成预期的目标，整个活动中孩子们都比较乐于参与其中，感受科学带来的魅力。但由于自己上岗时间尚短，又是刚刚接手幼儿教育工作，经验比较缺乏，教学语言、教态等方面还需多多学习改进。针对本次活动，在刚开始引入活动时，我通过谜语让幼儿猜想什么东西是看不见、摸不着，闻也闻不到的，由于课前的知识准备的并不是特别充分，部分幼儿对空气的特征还没有初步的了解，因此不能很好的把答案说出来，没有达到很好的引入效果。另