做法巧我们的孩子就是宝——我对职业学校学生教育的一些感情.pptxVIP

余国良简介;; 2011 年起，为多视角研究中职教育问题，汇聚团队力量推动中职教育 良性发展，已在全国建立了近100个中职教育研究基地。 主要著作： 《爱与智慧——中职学生教育密码》——东北师范大学出版发行； 《看着你飞向幸福树——与中职学生的心灵对话》——人民教育出版社发行。 ;; 4.忘却教育是大智慧 面对有些“脑子不想动，身子懒得动，心灵难触 动”的孩子，最好的教育方法是“忘却教育”，即放 下教育者的“架子”，别太看重师道尊严的“面 子”，想法子顺顺他们的“性子”。只有当他们感觉 不出我们是在教育他，他才能走近你，听你的话。 5.夸奖是门艺术 教育者仅知道“好孩子是夸出来的”，那只 能算是刚入门，要懂得“好孩子是被会夸孩 子的人夸出来的”，这才算得上入道。; 6.教师的主要任务是为孩子充值精神能量 教育者要知道：传授知识和培训技能并非教师的主要任 务，教师的主要任务是不断补充孩子的精神力。因而要 时时刻刻做学生的“打气筒”，切不可常常拿学生做 “出气筒”。 7.故事和例子是教育者的双桨 没故事的教育者，不是说教就是训斥。天天说教、训斥就 等于念经，让一个个好动的学生天天听人念经，迟早都要 “神经”。 一则好例子就是一张好方子，一个好故事就是 一剂好药引。 例子和故事是教育者的双桨，双桨同时划动， 教育这艘大船才能顺利而快速地驶向理想的彼岸。; 8.好习惯不是“灌”出来的 改变孩子的不良习惯，简单的说教是没用的，硬性灌输更 无效。有效的做法是着力于培养孩子的新习惯，以新习惯 替代旧习惯。这就好比一根有裂痕的扁担，只有经常在裂 痕处缠上新的小麻绳，它的裂痕才不会继续增大。 9.视学生为“恋人” 面对难教难管的孩子，把他们当作一般的朋友 是没用的，要把他们当作“恋人”去看待， 凡事从“他是我的恋人”这一角度去思考问题， 就知道“我该怎么办”了。 这就是“关系大于教育”的道理。; 10.教育的效果取决于教育者的情态与状态 教育者别太相信语言功能，只要在表情的“真”与 “善”上、状态的“正”与“美”上多下功夫，语言 再短都显“威”，随便说说都是“招”。 11.少点批评 批评不偿命，被批多了要得病，且得的会是很难医的 “心病”。 12.多点赏识 赏识不花钱，听者像过年，长时间没听到就要 软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶； 再好的学生听不到赏，响鼓也变讨饭的碗。; 13.少问怎么办 孩子难教该怎么办？要多用心灵去感受，用脑子去思考， 用耳朵去倾听，多花点时间与孩子们处处。99%的问题 都需要寻找“是什么”，当我们搞明白“是什么”后， “为什么”、“该怎么办”也就迎刃而解了。 14.早晚训斥孩子是大忌 早起训斥孩子，你一训，他一天都没好心情；晚上责骂 孩子，你一骂，他一晚都会做恶梦。 15.别把孩子管得太死 如果死死地管着孩子，那么即使他很听话， 长大了也是一台供别人使用的“机器”， 充其量只是一个“工作俑”。;16.别烦孩子总捣蛋 看到孩子活蹦乱跳应该高兴，因为他若不蹦也不跳，要么身 体有病，要么心里郁闷。换句话说，不会捣蛋的孩子往往是 笨蛋。 17.好老师不怕折腾 “中医是老的好，教师是年轻的好”这话说得不全对， 只要一个教师激情不减，那么还是老的好。 因为没有哪个人生下来就是一个好老师的， 好老师都是像屠夫杀猪试水温一样， 褪不下毛就加点开水，太烫了又冲点凉水， 如此三番五次地折腾出来的。; 18.教育因活动而精彩 所谓难教的孩子中，“好动”和“不动”这两类孩子 居多。“好动”的孩子像四季豆的藤蔓——见杆就爬。 你若不拨弄他，他就乱爬；你若不让他爬，他就只长 “枝叶”不长“豆”。 “不动”的孩子像旧棉被——三天不晒就瘪塌塌， 越睡越冷。 所以，要让他们“动”起来， 且能