新教育有效课堂教学设《革命烈士诗二首》.docVIP

新教育有效课堂教学设计 主备人：张惠琴 课题 《 革命烈士诗二首 》 教学目标 1．了解诗歌创作背景，有感情的朗读两首诗歌 2．感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求 3．能说出两首诗不同的艺术风格 教学资源 学生：查阅资料，了解写作背景 文本：注重情感体悟。 重点：感受革命先辈的献身精神和对美好未来的追求 难点：能说出两首诗不同的艺术风格 预习目标 1．诵读这两首诗，尝试体会所表达的思想感情。 2．探讨这两首诗艺术形式上的特点。 学程导航模板设计 诵读体会 导入新课 在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，在用生命谱写了一曲曲可歌可泣的壮丽诗篇的同时，用他们手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗：《把牢底坐穿》、《花》(板书课题、作者) 二、学生交流查阅的资料，了解写作背景 三、提出朗读要求，开展朗诵比赛 激情导语激起学生共鸣，渲染氛围。 激发学生的学习兴趣 整体感悟 四、再次诵读《把牢底坐穿》，完成练习 ⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？ 明确：为了免除下一代的苦难。 ⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？ 讨论后明确：他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。 ⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。 五．诵读《花》，完成练习 ⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？ 讨论后明确：实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。 ⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？ 阅读揣摩后明确：个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。 3．“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字？ 交流后明确：表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。 （1）独立思考，把握遇到的疑难问题进行讨论 （2）了解学生对文章的感知程度 合作探究 六．你认为这两首诗在风格上有什么不同？ 《把牢底坐穿》是以气势和毅力来压倒敌人，是与敌人直面相对，所以在阅读时要体现出一往无前的矢志不渝的信念，感情激越昂扬 《花》较为委婉，以“花”为全诗的意象，由自然之花转到理想之花 锻炼学生的分析能力 尊重学生的阅读体验 拓展延伸 思考讨论： 在市场经济高度发展的今天，有些人为了追求一己之私，置民族感情于不顾，这种行为是对历史的无知，是对革命者的侮辱。如果没有先烈们抛头颅洒热血就没有我们今天的幸福生活。我们怎能容忍这种形式的历史再现呢？胜利果实来之不易，祖国的希望、民族的事业、振兴中华的责任都落在我们的肩头，我们应该怎么做呢？ 体现新课标中教学要体现“情感态度和价值观”这一要求，加强对学生的德育教育，使学生成为德、智、体全面发展的四有人才。 课堂 反馈 当堂背诵 随堂练习 课堂检测 布置 作业 阅读《红岩》更全面的了解革命战士们在渣滓洞中的生活，体会革命战士们为了人民的解放而做出的奋斗、抗争。 板书 设计