写人文章的指导.docVIP

让纸人变活人——运用“变式策略”，提升写人类作文的创新指数。 （一）传统写人模式——外貌加事例 提到写人的文章，学生总觉得不如活动类作文来得好写，很难把握住人物的特点，因此，在学生初学写人时，教师会指导写一段话描写人物的外貌，然后从不同的方面举例来表现人物的特点。比如写《我的妈妈》，比较老套的就是以外貌开头，然后第二段围绕“妈妈非常关心我的生活”来举例，第三段围绕“妈妈不仅关心我的生活，而且对我的学习也很关心”来谈，最后加一句总结“这就是我的妈妈，我爱我的妈妈！”写老师，写同学，基本上都是以这样的模式——外貌加几个表现人物特点的事例。 （二）主要存在问题——人物显刻板 从构段的完整性来看，这种传统模式的写人文章不能说是不完整，它看上去有条理、有内容，但是刻画出来的人物形象有时因外貌的不协调、事例的单一化而显得刻板。比如写老师，无非就是写对生病学生的询问和关心或对落后学生的鼓励和指导；写同学往往是写成绩好的同学，写他（她）的学习刻苦和工作负责，总是刻意地给人物贴上几个标签来表达自己的赞美之词。对于中年级的学生来说，能抓住一两个点来表现人物算是比较全面了，但对于高年级的学生来说，写人的文章如果总是停留在一段加两个事例的水平，写出来的人物就缺乏灵动感。 （三）运用“变式策略”——人物更鲜活 写人文章就是要求将身边的人物通过生动形象的描写真实而立体地站在大家面前。为了使站在读者面前的人物鲜