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农村学校留守儿童的心理健康问题与教育 随着我国社会经济的发展，农村大量剩余劳动力外流，受制于农村的经济条件，父母不得不把孩子留置在家中，由此在农村产生了一个具有时代特色的儿童群体——“留守儿童”。父母外出务工对“留守儿童”教育存在一些负面的影响，他们心理健康状况令人堪忧。这不仅严重影响我国下一代人的健康成长，而且直接制约我国农村人口素质提高和 现代化进程，亟需社会共同的关注特别是学校教育的重新定位，才能全面控制逐步解决。 资料统计，至2005年，我国农村有1.2亿外出务工人员，由此产生近2000万置留家中的少年儿童，按全国3.6亿儿童计算，每18个孩子中就有一人不能与父母共同生活。我校地处鄂西北经济欠发达的偏远地区，“留守儿童”的比例高于全国平均值。今秋入学统计，每班的“留守儿童”数占全班总人数的20﹪强。由于“留守儿童”在家庭中的亲情教育有别于其他正常家庭儿童，在学校教育中出现的自卑，自闭，冲动，结伙打架现象也层出不穷。这些现象的出现，是每个教育工作者都必须直面的问题。 一、“留守儿童”的心理问题概况 由于“留守儿童”与父母存在着天各一方的亲子关系模式，缺乏来自父母的亲情呵护与家庭教育和监管，许多儿童过早地承受着成人社会的各种压力。这些孩子孤单地留守，少有依靠，内心的寂寞与忧伤，生活中的不便与环境的歧视，意外的人身伤害，无一不在困扰着这些孩子。由于缺乏亲情滋养，这些幼小心灵，有