《电磁波及其传播》学案3.docVIP

PAGE 二、电磁波及其传播 【学习目标】 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 3、引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 【学习重点】“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性 【学习难点】波的基本形态和特征 【学法指导】自学、关键点拨、练习巩固等相结合 【学习过程】 一、导入谈话： 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1.频率表示 ，通常用字母 表示。国际单位制中，频率的单位是 ，符号是 。 2.电磁波在真空中传播的速度为___________________；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波_____________（填“是”或“不是”）电磁波。 3.赫、千赫、兆赫是 的单位，其中以_______ 为最小，1千赫= ______________兆赫。 4.关于电磁波的说法中，正确的是（ ） A.不同频率的电磁波在空气中传播速度不同。 B.不同频率的电磁波波长不同。 C.频率高的电磁波其波长较长。 D.电磁波的频率由接收电路的接收装置决定。 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 波的基本特征： 观察以下现象： 1.水波.（演示，实物投影） 问:哪儿是波源?它在怎样运动？ 水波看上去有什么特点？ 2.演示：绳子抖动时形成的波 问：看到了什么现象？ 再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。 找一找这二个波的共同点？ （版书） 1.凹凸相间，向外传播 3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频） 问 \o 欢迎登陆全品中考网 题：这个波的特点是什么相间？ 好，我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。 （视频：横波和纵波的课件） 播放波形图的课件。 介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？ 1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。 单位：米（m） 2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间 单位：秒（s） 布置小实验 3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式： f=1/ T 5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。 单位：米（m） 指导学生从图形上认识波长。 6.波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=λ/ T 或v =λf 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？ （二）了解电磁波 播放电磁波被预言和被证实的资料。 1.介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。 2.活动： 验证电磁波的存在 实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什么现象。 实验二： （1）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 （2）取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。 （3）你从收音机里听到了什么？这是为什么？ 电磁波速： 例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz） 介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。 引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。 1.电磁波能在真空中传播吗？ 2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？ 针对学生的疑问引导其设计实验验证。 针对同学们的设计开展实验。 1.和2. 结论： （1）电磁波能在真空中传播。 （2）金属容器能屏蔽电磁波。 设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？ 转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱： 指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解： 各谱段的名称，和对应的频率波长情况。 和电磁波的应用。 师生互动： 适当介绍电磁波的一些应用。 介绍：电磁污染。 四、导学导练： 1.电磁波是在空间_____