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微专题 辅助圆问题 老师组卷 出题范围、题型随需选择,可下载打印 一键布置作业,学生在线答题,系统自动评卷 我的班级 系统自动统计班级整体每位学生的学习情况 含学习进度、正确率、错题错因、薄弱环节等 老师可随时随地精准掌握,便于针对性教学 《字音字形》小程序(老师版) 永久免费 学生版 教师版 微信扫一扫,使用小程序 微专题 辅助圆问题 (宿迁 2016.25,淮安 2016.28,盐城 2015.28) 模型一 “辅助圆”解点的存在性 模型分析 “定边、定角”圆上找.具体来说:当边长一定,其所对角度也一定时,该角顶点在两段弧上. 1. 如图,已知线段AB. (1)请你在图①中画出使∠APB=90°的所有满足条件的点P; (2)请你在图②中画出使∠APB=60°的所有满足条件的点P; (3)请你在图③中画出使∠APB=45°的所有满足条件的点P. 针对训练 第1题图 请你总结,以上满足条件的P点具有的特点: (1)______________________________________________________________________ _______; 根据直径所对的圆周角等于90°,因此点P集中在以AB为直径的圆上(A、B两点 除外); (2)_____________________________________________________________________; (3)____________________________________________________________________. 2. 如图,线段AB和动点C构成△ABC,AB=2,∠ACB=120°,则△ABC周长的最大值为________. 第2题图 点P集中在“以AB为弦,其所对的圆周角等于60°的两段弧上(A、B两点除外) 点P集中在“以AB为弦,其所对的圆周角等于45°的两段弧上(A、B两点除外) 模型二 “辅助圆”解角度的最值 模型分析 同弧所对的圆周角相等,其所对的“圆外角”小于圆周角,“圆内角”大于圆周角. 如图①,∠B=∠D=∠E;如图②,∠F>∠B>∠G. 针对训练 第3题图 3. 如图,线段AB是球门的宽,球员(前锋)点P在距球门前一定距离的直线b上,在直线b上是否存在一点P,使得球员在P点射门更易进球?若存在这样的点,请找出;若不存在,请说明理由. 请你总结,满足条件的P点具有的特点:_______________________________. 点P为AB的中垂线与直线b的交点 第4题图 4. 如图,当直线b与球门AB互相垂直时,球员(边锋)沿直线b带球,在直线b上是否存在一点P,使得球员在P点射门更易进球?若存在这样的点,请找出;若不存在,请说明理由. 解:存在, 理由如下:如解图所示,点P即为所求. 第4题解图 【解法提示】要更易进球,即要∠APB的度数最大.点P是直线b上一动点,点P有无数个,则过A、B、P三点可以得到无数个圆,只有当⊙O与直线b相切时,∠APB为“圆上角”,b上的其余点P′构成的∠AP′B为圆外角,此时∠APB最大,更易进球. 【作法提示】作AB的中垂线a,以B为圆心,直线a与直线b之间的距离h为半径作弧,交直线a于点O,以O为圆心、OB长为半径作圆,则⊙O必定切直线b于点P,则P点即为所求. 模型三 “辅助圆”解线段的最值 模型分析 平面内一定点D和⊙O上动点E的连线中,当连线过圆心O时,线段DE有最大值和最小值. 具体分以下三种情况讨论(规定OD=d,⊙O半径为r): (1)若D点在⊙O外时,d>r,如图①、②:当D、E、O三点共线时,线段DE出现最值,DE的最大值为(d+r),DE的最小值为(d-r); (2)当D点在圆上时,d=r,如图③:当D、E、O三点共线时,线段DE出现最值, DE的最大值为d+r=2r(即为⊙O的直径),DE的最小值为d-r=0(点D、E重合); (3)若定点D在⊙O内时,d<r,如图④、⑤:当D、E、O三点共线时,线段DE出现最值,DE的最大值为d+r,DE的最小值为r-d. 针对训练 5. 如图,已知正方形ABCD的边长为4.点M和N分别从B、C同时出发,以相同的速度沿BC、CD方向向终点C和D运动.连接AM和BN,交于点P,则PC长的最小值为________.(请在图中画出点P的运动路径) 6. 如图,AC为边长为4的菱形ABCD的对角线,∠ABC=60°,点M和N分别从点B、C同时出发,以相同的速度沿BC、CA运动.连接AM和BN,交于点P,则PC长的最小值为________.(请在图中画出点P的运动路径) 第7题图 第8题图 8.
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