第一课、哲学的产生.docVIP

第一课 美好生活的向导 ?（什么是哲学） ?教育教学目标： 一、知识目标 ?1、哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系。 ?2、联系生活和实践，说明哲学并不神秘。 ?3、运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指 导 二、能力目标 1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。? 3、从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法， 增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。 ?三、德育目标 ? 1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 ?2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好 地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 教学重点难点： ? 1、什么是哲学？ ? 2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考 ? 3、世界观和方法论是统一的 ? 4、世界观与哲学的关系 ? 5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系 ? 教学课时安排： 1课时 ? 【导入新课】 ? 从今天起， 我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。 “哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是 “爱智慧”或“启发智慧”等。 在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。“哲夫成城，哲妇倾城”《诗经》。从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。（举例：古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨） 。当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（柏拉图：人是无毛两足动物） 。实践证明，哲学派别众多，只有马克思主义哲学才称之为科学的哲学，因此，我们要学的哲学是“马哲” 不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。从教材的封面《生活与 哲学》来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的爱和追求 并不是遥不可及的， 它来自于人们的生产、生活实践， 也从来没有离开人们的实践活动。 生活中处处有哲学，哲学就在我们身边。 ? 【讲授新课】 一、生活处处有哲学 ?1、哲学就在我们身边——哲学的产生 ? 哲学并不神秘，我们的保安每天也在问着看似简单实则复杂的哲学问题----你从哪儿来，你到哪儿去。。。。（笑） ? 1）哲学智慧和思想产生于人类的生活和实践活动 ? A人类的两项基本活动：认识世界和改造世界 B?每个人要处理的三个关系： 一是自己与自然界的关系； 二是自己与他人、与社会的关系； ?三是自己与自己的关系 ?【举例】 A实践中人与自然的关系：奴役（奴隶）、战胜（主人）、和谐（耍朋友） ? B两会：和谐社会、和谐世界； ? C社会的发展：人民群众是历史的推动者、社会形态的更替规律； ? D事物的发展需要一个过程、需要遵循规律（拔苗助长、《返老还童》） E古希腊唯物主义哲学家赫拉克里特：人不能两次踏进同一条河流（运动） 2）哲学源于人们对世界的追问和对世界的思考 成语“杞人忧天“，说明一切哲学智慧和思想都来源于人们的生活和实践。当人们在嘲笑杞人时，从另一方面恰恰说明了我们祖先很早就开始思考世界的起源问题。 哲学并不神秘，也不是高高悬浮于空中的思想楼阁，它来源于人类的实践活动，来源于人们对实践的追问和对世界的思考。只要我们留心思考，就会发现它与我们的生活、自然、社会密切相关，总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。一句话，哲学并不神秘莫测，它就在我们身边。 二、为什么要学习哲学 1、高考的需要（较低层次） 2、提升思维，丰富精神世界（庄子的故事） 3、指导实践，指引生活 （人不如猪，皮浪） 三、如何学习 1、理论联系实际 2、角度、框架结构 ?