函数的基本性质导学案终极版.docVIP

武汉育才美术高中 高一数学必修一（1.3函数的基本性质） 主备人 ： 陈贻发 审核人： 1.3 函数的基本性质 一．课标要求： 1）理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义． 2）结合具体函数了解奇偶性的含义 3）能运用函数图象理解和研究函数的性质 二．内容概述 函数的单调性、奇偶性是函数的两个基本性质，也是本节的教学重点。它们是用来描述函数整体特征的。而图像是发现函数性质的直观载体，在观察函数图像时，首先注意到的是图像的上升或下降（单调性），是否具有某种对称性（奇偶性），然后是图像在某些特殊位置的状态（如最值，零点等）但是由图像直观获得的结论还需从数量关系的角度通过逻辑推理加以确认。 三．要点整理 1.增函数与减函数 2.函数的最大值与最小值 3.奇函数与偶函数 四．课堂练习 练习一： 完成教材第32页练习第3、4、5题. 36页练习第1题 练习二： 1.设f(x)是R上的任意函数,则下列叙述正确的是A.f(x)f(-x)是奇函数B.f(x)|f(-x)|是奇函数C.f(x)-f(-x)是偶函数D.f(x)+f(-x)是偶函数 2.已知函数f(x)是定义在(-∞,+∞)上的偶函数.当x∈(-∞,0)时，f(x)=x-x4，则当x∈(0,+∞)时，f(x)=_______. 五．拓展提升训练 1．教材第35页思考题； 2.已知函数f(x)=x+,x0，①证明当0x1时，函数f(x)是减函数；当x≥1时，函数f(x)是增函数.②求函数f(x)=x+1/x,x0的最小值. 1、3、1、1函数的单调性 一、【学习目标】 1、理解函数单调性的本质内容和函数单调性的几何意义； 2、掌握判断函数单调性的判断方法：定义法和图象法； 3、熟练的掌握用定义法证明函数单调性及其步骤. 二、【自学内容和要求及自学过程】 1、观察教材第27页图1.3-2，阅读教材第27-28页“思考”上面的文字内容，回答问题（课程的引入） 1你能描述右面三个函数的图像特征吗？你是如何理解“上升”、“下降”的含义的？ 2对于二次函数y=x2，列出x，y的对应值表(1)，完成表(1)并体会图象在y轴右侧上升； 结论：1函数y=x的图象，从左向右看是 的；函数y=x2的图象在 是下降的，在y轴右侧是 的；函数y=-x2的图象在y轴左侧是 的，在 是下降的；按从左向右的方向看函数的图象，意味着图象上点的横坐标逐渐 即函数的 逐渐增大；图象是上升的意味着图象上点的 逐渐变大，也就是对应的函数值随着逐渐增大.也就是说从左向右看图象上升，反映了函数值随着自变量的 而增大；“下降”亦然；2在区间(0，+∞)上，任取x1、x2，且x1x2,那么就有 ，也就是有 .这样可以体会用数学符号来刻画图象上升. 2、阅读教材第28页“思考”下面的内容，回答问题（函数的单调性） 3规定：函数y=x2在区间(0,+∞)上是增函数.你能给出增函数定义吗？ 4增函数的定义中，把“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”改为“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”，这样行吗?增函数的定义中，“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”反映了函数值有什么变化趋势?函数的图象有什么特点? 5增函数的几何意义是什么？ 结论：3一般地，设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某个 上的 两个自变量的值x1、x2，当 时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在 上是 ；4增函数的定义：由于当x1x2时，都有 ，即都是相同的不等号“”，也就是说前面是“”，后面也是“”,步调一致；“当x1x2时，都有f(x1)f(x2)”都是相同的不等号“”，也就是说前面是“”，后面也是“”,步调一致.因此我们可以简称为： ；增函数反映了函数值随着自变量的 ；从左向右看,图象是上升的；5增函数的几何意义是从左向右看,图象是 的. 思考：1类比增函数的定义，给出减函数的定义；2函数y=f（x）在区间D上具有单调性，说明了函数y=f（x）在区间D上的图象有什么变化趋势？ 结论：1一般地，设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个 上的 两个自变量的值x1、x2，当 时，都有 ，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数.简称为：步调不一致减函数.减函数的几何意义：从左向右看,图象是 的.函