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浅谈教师如何依法治教 一、用法律的武器管理学生 中学生处在个性心理、行为习惯逐步成熟的阶段，日常生活中总会出现这样或那样的不足或者错误。而有些行为或习惯对其成年后的行为将产生重大的影响，甚至可能成为其违法或犯罪的根源。班主任的工作就是要逐步引导学生不断改掉自身不良习惯，完善自我超越自我，最终走向成熟。班级是学校的基本单位，班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系。班主任是学生集体的组织者和教育者，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是科任老师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任要管理好一个班级，既要做到依法管理又要做到民主管理。在班级的管理中，最有力的武器应该是法律的手段。俗话说：“国有国法，家有家规”，治国治家如此，管理班级亦如此，即“国有国法，班有班规”。我认为要想管好班级应以法律为准绳，以班规为依据，实行民主管理，以人为本，进而达到自主管理的目的。 依法治班，就是指班级学生在教师的指导下，通过“学法——懂法——守法”的途径，进行班级管理。这里的“法”是指国家教委颁发的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，有些学校还有校级的《学生行为规范评价方案》。比如我所在的学校就根据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》制定了更为具体的《黄埔中学学生日常行为评价方案》，对学生的日常行为进行量化的评分。在管理班级的过程中，这些都是直接可依的“法”。我们还可以通过