小学生语文学业水平评价.docVIP

小学生语文学业质量评价 如皋市教育局教研室 刘国庆 学业质量的评价是教育工作的重要组成部分。科学的质量评价，至少具有以下几种功能：1.检测功能。能衡量教学水平的优劣、效果的好坏，学生能力的强弱、素质的高低。2.反馈功能。一方面教师能从评价的结论分析中得到反馈信息，知道教学的成功经验和症结所在，帮助自己及时调整教学思路，改进教学工作，达成教学目标；另一方面，可以帮助学生了解自己实际的语文水平和语文能力，发现自己的优势与不足。3.导向功能。评价的内容，评价的方法，评价的表述，都能够在一定程度上折射时先进的教学理念，对教师在教学中把握方向，顺应课改趋势能起到较强的指示作用。建立在素质教育基础上的学业质量评价，必定能使教学工作导入素质教学的正确轨道。教育离不开评价，没有评价的教育必然是盲目的教育。2006和2008年的全省小学三年级语文学业质量评价，我认为就是这种科学的评价。今年又是抽测年，我们又将面临一次考验，怎样做好这项工作，我谈一谈自己的认识和思考。 一、课题组给出的评价内容和评价水平描述 学业质量评价内容 内 容 能 力 积累与运用 读准字音 认清字形 理解词义 积累和运用常见古诗文 阅读 获取信息 整体感知 获取信息 形成解释 合理使用信息并做出评价 获得文学体验 完成任务 写 作 能根据表达的需要，选取恰当的作文材料 能有条理地安排文章的结构 能具体明确、文从字