青岛版乘法分配律教案.docVIP

. . 《乘法分配律》 教案教学设计(青岛版四年级上册) 【教学目标】 1.结合相遇问题的情境，在解决问题的过程中，亲历观察、猜想、验证、归纳、推理等数学活动，发现并理解乘法分配律。 2.学生在发现乘法分配律的过程中，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系，学生对乘法分配律的认识由感性上升到理性。 3.学生感受数学规律的确定性和普遍适用性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强合作学习的意识。 【教学重点】 让学生亲历探索乘法分配律的过程，在猜想验证等自主探索活动中得出乘法分配律，使学生对分配律的认识由感性上升到理性。 【教学难点】 清楚地表述自己发现的规律，理解及应用乘法分配律。 【教学过程】 一、创设情境，感知规律 1.提出问题，列出算式。 出示情境图 谈话：瞧，这是济青高速公路！在这里，还藏着许多数学信息，让我们一起来找找吧！请你仔细观察，从图片和文字中你能发现什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 信息预设：大巴的速度是每小时行110千米，中巴的速度是每小时行90千米，两车同时相向而行，大约2小时相遇。 问题预设：济青高速公路全长约多少千米？（板书） 谈话：请你试着用两种方法在答题纸上解答。 生独立解答。 预设： 2.结合情境，感知规律。 提出要求：结合线段图说说算式每一步的含义。 回答预设：①我先算出1小时