小班教学经验展示.pptVIP

小（一）班整合主题活动 李咏 翟羽佳 一学期的教学工作也即将接近尾声，现将本期整合活动的开展总结如下: 一、 熟悉教材，理解多元整合课程的理念。 《幼儿园整合活动课程》是依据《纲要》和《规程》而建构的。本课程就体现了教育观念、活动目标、活动内容、教育资源、教育方法手段、幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合。它通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动，使各领域及领域间得以有机整合。因此，当我们拿到书本时，第一件事就是熟悉教材的内容，了解课程的理念和所包含的主题有哪些。 二、根据幼儿园和本班幼儿的实际，结合季节、节日和幼儿的兴趣选择主题。 在熟悉教材的基础上，我们开始选择主题。我们在选择主题时是根据本班幼儿的实际，主题的选择是灵活的，必须根据幼儿的兴趣和实际情况来确定。 三、信息资料的收集、处理、利用。 主题确定以后，就要着手进行信息资料的收集、处理、利用。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭多向互动方式。家庭资源是主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。因此，在开展《动物朋友》主题活动时，我们首先向家长介绍主题活动开展的一些情况，并充分发挥家长的作用，请家长与幼儿一起积极通过多种途径，去查找有关资料，调动幼儿用多种感观去吸纳信息。家长和幼儿收集的资料种类繁多，有图书、图片、卡片、各种毛绒玩具、电脑上下载的文字资料等。通过资料的收集和整理，既丰富了孩子们对动物的知识，又提高了幼儿的实践能力和探索热情。为活动的开展提供了物质和精神的保证。 四、开展形式多样的主题活动。 《幼儿园活动整合课程》强调幼儿园一日活动都是课程的思想，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动、亲子活动、社会活动等在幼儿园课程中的地位和作用。我们在开展主题活动时，可以根据实际情况，寻找不同的活动切入口，以达到教育的目的。例在《动物朋友》主题中，我们安排了丰富的活动，在主题墙展示《可爱的动物》，并把它们区分为天上飞的动物，陆地走的动物，水里游的动物三部分。 主题墙：可爱的动物 在区角中，在图书区投放各种有关动物的图书 在科学区投放各种动物的毛绒玩具和动物图片及拼图 角色表演区投放自制的动物手偶及头饰等 并开展了各种形式不同的教学活动。亲子活动中，家长和孩子一起制作动物手偶 并请家长带幼儿观察各种动物，从中获得对动物的感性认识。科学活动《动物的尾巴》；美术活动绘画:《可爱的兔子》泥塑《可爱的动物》；体育游戏《龟兔赛跑》《老鹰抓小鸡》，益智活动《动物母子拼图》，音乐活动《母鸭带小鸭》《小猫咪，你在哪里》，社会活动《动物保姆》通过情景游戏让幼儿学习照顾小动物并爱护动物。 照顾小动物 体育游戏：龟兔赛跑 母子动物拼图 手偶表演 泥塑各种小动物 看我捏的小蜗牛 通过这一系列的活动，让幼儿从多方面去感受和认识各种动物，满足幼儿探索动物的愿望，引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力。 五、做好资料的积累工作。 开展主题活动需要做好哪些资料的积累呢？主要有两种：一种是文字资料（包括主题的生成或主题说明、主题目标、主题网络图、主题发生轮、主题进程中的活动设计、主题评价等）；另一种是图片资料（包括照片、图片等）。 六、开展主题教育活动的效果分析 以《动物朋友》主题活动为例，谈谈主题活动开展的效果。 《动物朋友》主题活动进行了四周时间，在活动中，有充裕的时间给老师和幼儿去开展主题，改变了以往匆忙的、蜻蜓点水的做法。孩子们在主题活动中可以自主地发现问题、收集资料，自发地探究问题。在这四周的活动中，可以说老师和小朋友在是共同学习、共同成长的。这次活动，无论是对老师还是小朋友来说都具有深刻的体验。 1、主题活动的开展，为幼儿提供了展示各种才能的机会，更好地促进幼儿多元智能的发展。 以制作《动物手偶》的活动为例，孩子们通过亲手画或粘贴，锻炼了幼儿的绘画能力和动手能力；在制作过程中，孩子们需要和家长商量、合作；完成后，孩子们还要与同伴分享、交流。这些不同形式的活动过程，给孩子们提供了表现自己不同才能的机会，也促进了孩子各方面能力的提高。 2、活动的开展过程中，拉近了教师、家长、幼儿之间的距离。 在主题活动的开展过程中，提供了更多亲子活动的机会，如家长与孩子们一起收集资料、设计《动物手偶》、带孩子认识各种动物等等，不但增强了亲子之间的交流与共同学习，还让家长了解幼儿园的教育教学，启发了家长的教育观。 六、主题教育活动阶段小结后的思考 1、在主题活动中，课程安排要灵活有弹性。 2、教师必须与孩子们一起创设多元环境，为孩子提供多元材料，让孩子更好的参与活动。在各种参与活动中，既锻炼了幼儿的能力，又能体现幼儿在活动中的主体地位。 3、争取家长的配合至关重要。家长的支持是主题得以顺利开展的关键。因此