《哪吒闹海》教学实录.docVIP

哪吒闹海 课前谈话：播放音乐《是他是他》。 师：昨天我们还有一个“赌”呢？是谁跟我赌的，赌什么的？ 生：是我。你说不是哪吒闹海，我说就是。 师：你凭什么认为是？ 生：我觉得就是《哪吒闹海》。 师：直觉比较灵。 生：因为我听过这首歌，是唱哪吒的。 师：你很会推测。 生：因为你透露了一点风声，说今天要学一篇神话故事。 师：所以你就去读课文了？（生点头）你很会学习。而且是主动学习。 生：我走到这里，看到题目上就有。 师：会发现，你的眼睛真亮。 一、师生同写课题，调动学生已知。 师：谁敢上来写一写课题，跟我比一比。 （师和两生一起写课题。故意把“闹”写得很大） 师：虽然我没有看着你们，但我能感觉到你们在认真地看着，你发现了什么？想说什么？ 生：最后你写的“闹”字太大了。 师：批评我了，一不小心写大了，先接受你的批评。 生：我觉得应该写大点，因为这篇文章是根据“闹”字来写的。 师：你真不了起，还没学课文已经把一个很重要的观点摆出来了，神！我们一起来读读课题。先读哪个？（一致要求读老师写的。）谢谢大家，一起来。（读完两个课题） 师：第三次读课题的时候，你能不能告诉大家，你读时想到了什么形象？ 生：我想到了这篇课文写的是一个人物在闹一个海。这个人是哪吒。 师：你想的是对的，你们了解哪吒吗？ 生：他很神奇。他的神奇源于他有两件法宝――混天绫和乾坤圈。