教师自主发展的意义途径条件.docVIP

一、教师自主发展的当下意义 自主发展是教师不断改变原有的知识、观念, 吸纳新的知识、观念, 提高自己的能力,转变自己的角色的过程。教师的自主发展是教师专业成长的一个重要途径, 是教师主体性的一种重要表现, 也是教师职业道德的一个重要内容。它应该是一切自觉为教育事业献身的教育工作者的自觉行动。在当前进行课程改革的背景下, 教师进行自主发展尤其有着极不寻常的重要意义。 第一, 教师的自主发展事关教师的身心健康。在新课改背景下, 教师要按照一种全新的理念去实践, 既没有现成的经验可以借鉴,又没有典范的模式可以参考, 只能靠学习和探索。这既意味着教师要进行超常的劳动, 花更多的时间去备课。也意味着在摸索中的生存必将遇到更多的问题, 产生更多的矛盾。有研究者指出:“参与课程开发既是权力, 也是负担”,“活动多是好事, 也是坏事”。有的教师甚至提出“我们的健康受到威胁”、“我们是人, 不是神”、“新课程改革在为学生着想的时候能不能多为我们教师想一点呢?”。与此同时, 新的理念、目标和要求等也与教师的观念、知识、能力、角色、习惯等产生直接的矛盾冲突。深圳市南山区的一位教师向我们分析了《历史与社会》课程实验组在新教材的实验过程中, 面临多种困惑和难题。在教师方面, 主要的三个难题是新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾, 新的教材与教师旧有的知识体系的矛盾, 新的教学方式与传统教学方式的矛盾