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感悟春天 童心飞扬
——小学语文二年级下册第一单元连结策略教学与课例观摩
单元学习准备
基于思维发展的小学语文单元教学策略课程
主讲人:李志刚 大厂县城关小学
嘉 宾:韩海琨 大厂县城关小学
审核人:张占国 廊坊市教育局
一、朗读指导·范读引路
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感悟春天 童心飞扬
一、朗读指导·激发兴趣
特别说明:“重音”不能望文生义地认为是加重声音,加大音量,这样的认识是不全面的。突然生意的方法多种多样,除了重读之外,还有轻读、拖长、快中显慢等。
感悟春天 童心飞扬
一、朗读指导·分角色朗读
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感悟春天 童心飞扬
一、朗读指导·创设情境
感悟春天 童心飞扬
一、朗读指导·学以致用
感悟春天 童心飞扬
感悟春天 童心飞扬
二、连结策略介绍·课后练习
感悟春天 童心飞扬
二、连结策略介绍·课文插图
读者是将所读文本与读者的经验、背景知识连结或是与其它类似文本连结,就是做“文与我”、“文与文”、“文与世界”的连结,目的在于扩大文本理解的层面。
感悟春天 童心飞扬
二、连结策略介绍·概念
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感悟春天 童心飞扬
二、连结策略介绍·作用
感悟春天 童心飞扬
三、思维可视化工具·思维导图
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三、思维可视化工具·情节梯
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三、思维可视化工具·鱼骨图
感悟春天 童心飞扬
三、思维可视化工具·双气泡图
感悟春天 童心飞扬
三、思维可视化工具·意见椅
谢 谢 观 看
在
线
堂
课
监制:张占国 剪辑:董连祥 李志刚
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