郭亚梅的课堂实录及教学反思.docVIP

简单的分数加减法 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书苏教版第五册第105页例题及想想做做第1一4题. 教学目标: 1. 探究简单的同分母分数加、减法计算方法,初步学会运用直观的方法理解和掌握简单分数的加、减计算,并能解决简单的实际问题。 2. 能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、 迁移和类推能力。 3. 能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有 一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程,体会学习是实践、探索的过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题,养成良好的学习习惯。 教学重点: 探究并理解简单的分数加、减法计算方法,掌握算法。提出简单的分数加、减法的实际问题。 教学难点: 在探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。 教材简析: 这部分教材通过教学一方面帮助学生进一步感受分数的实际意义,另一方面为学生提供独立思考、自主探索的机会。例题先让学生学生分两次在一个长方形里涂色,后分别提出求和求差的问题,根据已有的对加法和减法意义的理解列出算式,再借助直观图形以及对分数的理解,探索交流算法。“想想做做”联系生活问题进行简单的分数加减计算。 教学准备: 自制多媒体教学课件,自备的圣诞礼物、贺卡及题卡。 教学设计： 一、创设情境,激趣引入 1.师:孩子们,明天就是……?看,这是谁?圣诞老人今天走进我们的课堂,瞧,他带来了许多礼物准备送给你们呢! 圣诞老人话外音:孩子们,你们好!我的礼物背后有一些问题需要你们解决,你们有信心吗?(课件播放) 2.引入:(课件出示) 师：(1)：圣诞老人的第一份礼物,是什么? 生:巧克力。 师：(2):琪琪,这块巧克力平均分成几份? 生:巧克力平均分成8份 师：:琪琪,如果你分得3份,那么你分得这块巧克力的几分之几? 琪琪:我分得这块巧克力的3/8 师：你分得2份,你分得这块巧克力的几分之几? 生:我分得这块巧克力的2/8。 师：(3):两人一共分得这块巧克力的几分之几呢?你们能列式吗? 二、自主探究,获取新知 1. 学习简单的分数加法。 (1)：指名学生列式,师板书:3/8 +2/8 师:3/8 +2/8等于多少?你们想自己试一试吗? 生：想 师：好,你们可以借助长方形代替巧克力,先把它的3/8涂上红色,表示琪琪吃的,再把它的2/8涂上绿色,表示明明吃的。仔细观察,两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几?(课件出示例题图及问题) (2)师:谁愿意展示一下自己的涂色? 师:3/8 +2/8等于多少 生：5/8 (3)师再用课件演示3/8涂红色,2/8涂绿色。 师:5/8是怎么得来的?在小组里说说你是怎样想的。 (4)指名小组代表在全班交流。 (5)师:孩子们真聪明,现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几? 2.学习简单的分数减法。 (1)师:琪琪分得巧克力的3/8,明明分得巧克力的2/8,你能提一个减法计算的问题吗? 师:谁能列式? 生:3/8-2/8 (2)师:还以长方形代替,现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几?3/8-2/8等于多少? 学生明确了操作意图,打开书第105页在书上按要求涂色。观察思考后,试着进行计算,将结果填在书上。 学生借助直观图以及已初步获得的对分数的理解,把自己的思考方法告诉小组里的小伙伴。在小组里互相补充、完善想法。 学生独立计算,结果写在书上后,可以小声与同桌交流算法。 生:3/8-2/8=1/8。 师：你是怎样算的?组织全班交流。 师 :现在知道琪琪比明明多分得这块巧克力的几分之几? 生:1/8。 3.揭示课题。 师:孩子们,你们真不简单!自己学会了新知识。谁能说说我们今天学的是什么? (板书:简单的分数加减法) 三、练习巩固,运用拓展 1.想想做做第1题 (1) 师:圣诞老人今天的第二份礼物:一杯矿泉水。 生活中我们都要喝水。关于喝水有什么样的问题我们来听听。 你们能解决吗? (2)生:你是怎样算的? (3)师:你还能提出减法问题吗?怎样解答? 2.想想做做第3题(课件出示) (1)师:圣诞老人的第三份礼物是什么?圣诞老人送来彩纸给大家新年布置教室呢! (师将一张粉红彩纸礼物送给同座的两学生手上,请两生扮演读图中信息、问题。) 瞧!