《贺卡传真情》教学反思.docVIP

动脑 动手 动口 《贺卡传真情》教学反思 此次综合实践活动《贺卡传真情》，让学生在特定的时间-----“元旦”，给自己喜欢的人制作贺卡，并能在贺卡上写上祝福的话，使学生动脑、动手、动口充分发挥学生的能动性和创造性，培养学生的综合素质，使学生在活动中听、说、读、写能力得以谐调性的发展。我认为做得较好的地方主要有以下几点： 1、激发了同学们的学习兴趣，在活动伊始,我让学生来猜猜，在元旦即将到来之际，我们班有位同学给妈妈做一份小礼物，仔细看看是什么啊？同学们兴致勃勃个个跃跃欲试，于是学生的积极性也调动了起来。 2、观察贺卡，探究制作方法。制作贺卡需要用到那些工具和技法呢？通过学生自己观察讲出贺卡的制作过程，教师相机板书：构图—裁纸—装饰—写祝福语。学生了解制作过程就易动手操作。 3、尝试制作，培养技能。 在活动中培养学生与人合作、交流、动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力. 尤其是在小组中动手剪纸、绘画的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力，同时也感受到了合作的快乐 4、本次活动体现了学生的自主性、选择性和实践性。由学生自由组合小组，自行设计贺片，为学生提供开放的个性发展空间。 在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。 1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但学生平时动手实践的机会较少，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，平时要锻炼学生多动脑、动手。做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。 2、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。 3、介绍作品，展评赏析，这一环节，在课堂中没有呈现。在教学设计过程中没有考虑到细节地方，如：小组长要分工明确，要让每个组员有事可做，这样才能有效地合作，完成贺卡的制作。 4、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。 邓城小学 张少华