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《加减混合运算》教学反思 临泉路第一小学 赵莉莉 一年级《加减混合运算》这一课，是在学习过“连加连减运算”的基础上，又一节计算课，是整个小学数学中最基本的内容，这部分内容掌握得好理不好，对学生计算能力的提高有很大影响。而刚刚进入小学一年级学生是以具体形象思维为主要形式，对抽象的数学计算不感兴趣，那么创设情境、诱发学生学习数学的兴趣就显得尤为重要。我在教学中抓了以下几点： 1、创设情境，学生在愉悦的情景中学习。 在本节课中，我以咱们合肥人身边的天鹅湖作为背景，以天鹅湖上的天鹅飞来飞走制作一个动态的画面，吸引学生的眼球，激发兴趣，既让他们很好的理解加法与减法的含义，不容易混淆，也强调了先后的顺序。在计算教学过程中,我一直以看图列示计算为主来训练学生的计算能力.首先让学生先说一说图的意思,然后再想一想用算式怎样来表示,接着列式计算;最后还要学生反过来说一说算式中的每一个数都表示谁?这样一来，在不知不觉中不仅丰富了学生的数学语言，学生的思维也得到了充分的发展。更可喜的是学生因为理解了算式的意义，在计算时，正确率明显得以提高。 我国古代教育家孔子在其著作《论语》中指出：“不愤不启，不启不发。”而近代心理学研究也表明：学生课堂思