六下期末分析.docVIP

六（7）期末考试质量分析 一、试卷情况分析 本次期末试卷分为“积累与运用”、“阅读与理解”、“思考与表达”、“写字”、“课外阅读”五大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“六重”：注重在语境中的“双基”考察；注重对规范语言的积累内化、模仿迁移；注重对语言形式的感悟理解；注重对文本阅读的感性把握和理性思考，且文体特征明显；注重对习作（写话）教学的过程与结果的测评；注重对学习过程和学习方法的考察和指引。 二、数据呈现 本次测试，我班共有35参加考试。优秀率100%，合格率100%。具体得分情况见下表： 题目 积累与运用 短文1 短文2 短文3 选择素材 作文 写字 课外阅读 得分率/优秀率 98.1% 99.7% 92.1% 96.7% 96.6% 80% 94.3% 97.1% 三、数据分析 本班孩子整体比较均衡，故合格率是没有问题的。此次考试孩子们发挥了最高水平，所以优秀率比较高。 主要优势 孩子基础知识掌握扎实，“积累与运用”部分扣分人数为14人，扣分原因有两点：一是课文默写中有错别字；二是修辞手法没有判断正确。 “阅读与理解”第一篇仅1位同学失分。 “阅读与理解”课外的两篇整体得分率都比较高。 “思考与表达”部分，“选择材料”6人扣分，具备了一定的选材能力。“习作”部分，有4人获满分作文，24人获优作，习作选材丰富，文章条理清楚，语言准确生动，能有1——2处细节描写。 孩子们答卷习惯整体不错，写字端正、工整。 四、存在问题 “阅读与理解”部分，孩子们的阅读能力参差不一。学生失分比较多的是这样几点： 第二篇说明文中的第一题：第几自然段到第几自然段写了“雾”和“霾”的区别，有一小部分同学对文章内容把握不清楚。 第二篇说明文的第三题：关于自然段能不能调换顺序，也有个别几位同学说不清不调换的理由，其实就是读不明白这三段之间的关系。 第二篇说明文的第五题：“名不副实”一词在文中的具体含义是指什么和什么不相符。好几个孩子回答不到点，可以看得出孩子们对文章的深度理解还不够。 第三篇文章中，概括这篇文章的主要内容，有7位同学概括不到位，这也反应了孩子对一篇文章整体把握能力的欠缺。 第三篇短文的最后一题，对句子的理解，有4位同学回答留于表面，理解深度不够。 五、课外阅读 对于4本必读书目的考察，总体看，孩子们对这4本书的内容是比较熟悉的，所以失分的同学只失1分。我们孩子的课外阅读能力还是不错的。 六、教学建议： 1阅读能力的培养一定是在平时。在平时的语文课堂上，我一定要精心备好每一节课，面向全体，让孩子们在我的语文课堂上阅读能力得到扎实有效的训练。 2.练习是必要的。阅读理解的练习题目不一定多，但一定要精，每一个题目的设计都应该是指向我们平时的教学的。评讲时不是只是追求答案是什么，重点要教会学生理解的方法。我觉得让学生习得学习方法才是最重要的。 3. 习作方面，通过多种渠道激发兴趣，培植信心。从儿童实际出发，正确定位年段教学目标。哪怕是到了高年级，习作之前的指导是非常有必要的。平时的习作练习，一定要给予学生一定的指导，帮助孩子打开思路；作为教师，要写下水文，并发挥好下水文的作用；习作评讲一定要坚持做，努力做到写一篇过关一篇。平时，还是得把早读课利用好，让孩子们多朗读，多积累。 4．4本阅读书目，加强平时读书交流会的次数和读书交流会的质量。尤其利用好中午的午读时间。相信，孩子们的阅读深度会逐渐提高。