如何在区域性游戏中促进幼儿创新智能的发展.docVIP

如何在区域性游戏中促进幼儿创新智能的发展 一、角色游戏中创新智慧游戏的开展 角色游戏是幼儿创造性反映个人生活印象的一种游戏，这就需要幼儿有相当数量的知识储备，创新的基础是熟练，因此教师在组织角色游戏时可以有针对性的积累幼儿相关经验，也可以利用家长力量积累幼儿知识，如利用节假日时间多带幼儿到某些公共场合开阔视野。 在游戏开展过程中，教师以积极心态参与到活动中，以自身洞察力积极推进游戏的开展，如抛出值得幼儿思考的、对游戏有推进作用的关键问题，引导幼儿自主解决问题；教师也可以不漏痕迹的加入到游戏中来，以自身教育智慧开拓游戏新玩法、新思路。 在游戏结束时，积极总结经验并对不同角色表现作出评价，重点培养幼儿自主评价的意识，幼儿集思广益，主动表达自己对于游戏的新想法。 例如在大班主题活动《聪明的小乌龟》，教师可以将这个故事设置为角色游戏。首先教师和家长所要做的就是帮助幼儿了解青蛙和乌龟的生活习性、狐狸是狡诈的代表；为了加深孩子对故事情节的熟练度，教师可以通过讲故事、引导孩子听录音磁带、在教室悬挂故事画册等开展形式。在幼儿展开游戏时，在教师熟悉幼儿的脾气秉性的基础上，突破性、创新性的投入到游戏中，可以请平时比较文静、内向的孩子扮演狐狸的角色，有了这种表演经历，势必有利于幼儿良好、积极心态的培养。在游戏结束时，帮助幼儿反思故事、反思表演感受，如“小乌龟是怎样就青蛙的？他是用什么办法脱身的？