小学语文作业设计有效性策略研究课题开题报告.pdfVIP

小学语文作业设计有效性策略研究 课题开题报告 一、课题背景 1、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分 量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。 2 、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确规定：要改变 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培 养学生获取新知的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 加德纳的多元智力理论认为： 每一个学生的智力都各具特点并有自 己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。 因此，让作业特别 是识字作业，怎样使其成为学生展示个性；成为孩子们学习、创造、游 戏的乐园；成为快乐成长的平台已成为一个重要的研究课题。 二、研究的目标 1、减轻低年级孩子语文过重课业负担，为学生的终身发展奠定良好 的基础。 2 、变革低年级作业为契机，促进教师行为和观念的改变。 3 、突破传统识字作业的练习形式，改变语文识字作业只有简单重 复、机械抄写的唯一形式。让识字业由单调、枯燥、乏味变得生动、活 泼、有趣，让丰富多彩的生活走进学生的作业体系，同时让孩子快乐、 主动积极的进行语文学习。 4 、同时提高家长的认识，为学生的课外生活提供足够的时间与空 间。 5 、转化教师的教学观念与行为，专业引领与实践相结合，减轻教师 与学生负担，促进学校教育教学质量提高，进一步提升个人的教科研水 平。 三、国内外研究现状 1、国内研究 近几年来，致力于作业研究的课题很多，如作业内容、作业形式、作 业布置、作业评价等方面很多学校都做了许多深入的研究，这些研究的 出发点都是致力于 有效课堂教学“ ”的研究。 我国学者吴也显在他的著作《教学论新编》中把教材分成三个系统 : 课题系统、图象系统和作业系统。指出： 作业系统如果安排的好，对学“ 生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也有利于教师改 进教学法。 ” 2 、国外研究 1 国外教学论研究中对作业问题也相当重视。如：早期苏联的教学论 专家凯洛夫、斯米尔诺夫，他们都将作业与课堂教学视为同等重要，把 作业研究视为教学论研究的重要方面；美国学者库柏在 20 世纪八十年代 末，出版了专著《家庭作业》对作业的功能与作用进行了大量的研究。 美国科技教育界人士则认为：家庭作业有助于帮助学生建立良好的学习 习惯，提高管理时间的技能 ,加深对一天学习的理解。 我们课题组成员吸取了任务学习理论的精髓所在，将它与新课程标准 下的作业改革相结合，并以此作为我们课题研究的主要理论及依据。在 前人的经验基础上扬长避短。针对目前低年级识字作业操作现状所出现 的种种弊端进行调查，同时结合国内外的理论基础，对调查的弊端反思 出相应对策并进行研究，实现识字作业兴趣化，减轻学生负担。 四、核心概念的界定 识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点，在识字的 学习中，学生不但要写会一部分字，还要认会大量的字，同时进行听说 读写 、识字能力的培养。这些任务只有在孩子平时的各种形式作业中练 习，才能得到巩固。而低年级识字作业的研究，重在关注低年级孩子作 业的趣味性，为了达到熟练掌握知识 、学用结合，进行识字教学上的 创“ 新 ”。这种创新就是把枯燥无味重复的传统作业形式，变成学生在轻松愉 快的 生本“ ”环境中完成知识的掌握，减轻学生负担，培养创新能力，保持 孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种作业形式。 儿童是大自然最美好的杰作“ ”。教育的根本是以人为本， 生本教育“ ” 的核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教 师的教，转变为