多元世界中的英语高考.pptxVIP

一、 情感世界中的高考 二、理念世界中的高考 三、现实世界中的高考 四、教学世界中的高考 ;一、情感世界中的高考 ——我们应该怎样反思高考;;这几年高三英语老师的日子都不好过，学生考下来，觉得复习和不复习没多少差别。完形和阅读似乎和复习一点都不沾边。;（二）学生情感世界中的高考—— 一个考生的痛苦与快乐 1、答卷中的快乐 在考场上初次浏览英语的15道选择题，感觉都是老师复习过的知识点，应该没问题。 再看10个单词拼写题，都知道每个单词的拼写，应该没问题。; 2、答卷和学习中的痛苦 初中学英语时没学过音标，所以音标题只能凭感觉走，问题不大但总有一两个拿不准。 做完形时虽然按照老师说的先领会大意再选择但总担心一错错一堆。 做到第3篇阅读时脑子有点发涨，一定要镇定，每道题可是两分呀！ 改错总是只找出了6个，剩下的错误就是看不出来。 作文就那回事了，反正写完了。;高一高二两年的课本学习，加上高三一学期的课本复习，感觉和高考关系不大。不就是占30分嘛！;二、理念世界中的高考 命题思想和课标解读 ;命题指导思想 1. 普通高等学校招生全国统一考试是为高等院校招生而进行的选拔性考试。英语科（陕西卷）命题以教育部考试中心颁布的考试大纲为依据，结合我省实际，力求体现新课程理念，落实《普通高中英语课程标准（实验）》。 2. 命题尊选“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育”的原则，确保公平、公正、科学、规范和安全。;命题指导思想 3. 命题在形式和内容上坚持注重基础、突出能力、稳中有新的原则，有利于推进高中新课程改革，着力考查考生进入高等院校继续学习的潜能。 4. 结合英语学科的特点，在考查考生英语语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合运用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 5. 试卷应具有较高的信度和效度，适当的难度和必要的区分度。;《高中英语课程标准（实验）》：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。;;三、现实世界中的高考 ——构想的实践和适应近年来高考命题趋势分析;趋势1：以《考试大纲》和《考试说明》 为依据，不偏不怪 主要依据： （1）语法考查项目不出考纲范围。 （2）词汇考查不出《考试说明》词汇表范围。;趋势2：知识立意向能力立意过渡 主要依据： （1）阅读能力考查位置不动摇。 （2）各种题材和体裁面面俱到。 （3）体现跨文化交际能力考查。;趋势3：从教材知识到课程知识 从英语教材走向英语课程是新课程 改革的重要理念。随着新课程在全国的 全面铺开，该理念有助于英语科高考命 题者摆脱教材束缚，到更广阔的课程资 源中去寻找命题的素材，彻底摆脱死抠 教材知识点的命题困境。近几年全国各 地的高考试题已经朝这个方向发展。 ; 新课程观认为，知识的来源是多方面、 多渠道的，教材仍然是教学的重要资源， 但绝对不是唯一的资源，教师的学识、 图书馆和网络的资源都是英语教学的知识 来源。如果说，在旧课程中，所有的教学 工作都是围绕着教材转，那么在新课程中， 所有的工作都应该以课程为中心。以新的 课程观取代旧的教材观，这是新旧课程的 重要差异。; ; ;The Road Not Taken By Robert Frost Two roads diverged in a yellow wood, And sorry I could not travel both And be one traveler, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth; Then took the other, as just as fair, And having perhaps the better claim, Because it was grassy and wanted wear; Though as for that the passing there ;Had worn them really about the same, And both that morning equally lay In leaves no step had trodden black. Oh, I kept the first for another day! Yet knowing how way leads on to way, I doubted if