改进初中英语阅读教学之我见.docVIP

学科：初中英语 论文题目：改进初中英语阅读教学之我见 作者：陈奕 单位：嘉树中学 联系电话改进初中英语阅读教学之我见 摘 要 英语是当今社会吸收信息和交流信息的重要工具。在学习外语的过程中，人们不可能通过细嚼慢咽的方式获取大量的信息，必须具备很强的英语阅读能力。可以说英语阅读能力的强弱对一个人一生的发展有很大的作用，它直接影响我们接受外界和理解英语阅读资料的质量。改进初中英语阅读教学的建议：激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读技巧，推荐学生好的阅读材料，拓展学生的知识面，培养学生自主阅读的能力，让教师与学生零距离，使学生树立自己能把英语学好的信心。 关键词：阅读教学；兴趣;阅读技巧;自主阅读 ?经过十一年的一线初中英语教学工作，本人针对初中英语阅读教学实施过程中存在的主要问题进行了积极探索与课堂实践。在此，我将谈谈自己在教学工作中积累的一些关于改进初中英语阅读教学的建议。 一、提升教师的专业素养。。 在经济与社会生活高度发展的今天，我们更要强调教师的“学高为师，身正为范”的职业宗旨。而新颁布的《英语课程标准》更强调教师要不断提高自身的专业素养，提出教师必须具备终身学习的意识和能力，努力适应社会发展对教师专业化能力提出的要求。教师应与时俱进，不断提高自身素质水平，不断调整自己的知识结构和扩大知识面。业余时间，我积极学习教学理论，多看与英语教育有关的专著和杂志，以《新课程标准》武装自己的头脑，在转变教育观念上下功夫，努力成为具有创新精神的研究型教师。其次，作为“教书育人”的教师，我也虚心请教同行，乐于与他们交流。我们学校英语组内的教师每学期开展相互听课、评课、研讨课堂教学、与美国教师Amy手拉手、建立初中英语课堂教学模式等多种研讨性活动，以促进英语教师之间的沟通和教师综合素质的发展。 二、提高学生的阅读英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”有了兴趣，学生会自然而然的沉浸在学习中，会变得乐学，而且会学。而我们的传统的教育观念和做法是：老师一言堂！老师教，学生学，忽视学生的自主学习，忽视培养学生英语阅读的兴趣。事实上提高阅读教学有效性的根源在于多角度挖掘学生的阅读兴趣。从方法的巧妙性和灵活性上动脑筋，达到教学相长和事半功倍的的效果。如推荐学生阅读英文原著;让学生看英美原声电影;开设“英语角”;进行“我身边的英语”演讲比赛等，这些从广义的角度运用的“无课堂教学”的方式会使教师与学生认识到阅读的重要性和必要性，多方位挖掘学生自主阅读的动机，联系学生的生活中感兴趣的事件中提取阅读材料，提升学生阅读英语的能力，培养学生的阅读英语的兴趣。 三、教给学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力 （一）、加强默读能力的训练 朗读虽然可以培养学生语感，并练习发音。但朗读不利于提高阅读速度，更会严重影响学生对文章的理解。因此教师必须在平时的教学中，加强学生默读的训练。默读是为了培养学生的阅读速度，要限时间阅读。平常的课堂教学中多采用默读的形式，开展小组比赛活动，看在有限的时间内最快捕捉到准确的信息的小组为胜，以此提升学生的阅读速度。再加上小组竞赛的形式，能激发学生的斗志，加强学生的成就感，提高学生的阅读兴趣。 （二）、加强阅读策略的训练。 阅读策略的训练对学生阅读水平提高作用很大。那么，在课堂教学的过程中，教师应该如何着重培养学生的阅读策略及技巧，使学生在阅读过程中学会运用一定的阅读策略来提高自己的英语阅读能力呢？且阅读的策略和技巧并不是一成不变的，不同文体需要运用不同的阅读策略和技巧。阅读策略包括浏览、略读、识别指代关系、猜测词义等等。把阅读策略的教学融汇在日常的课堂教学之中，在日常的阅读练习中根据不同的文体采取不同的阅读策略，训练学生的使用策略的娴熟本领，以此提高学生的阅读本领。 四、扩大学生的英语阅读量，拓展学生的知识面。 我认为提高阅读水平的最重要方法就是要广泛的阅读。大量的阅读练习是提高阅读能力的最重要手段。 （一）、教师要在阅读材料的选择上做到有选择，做到合理安排。如《中学生英语阅读》、《中学生英语报》《21 世纪英文报》等。选择阅读材料时，1、要注意文章的长度和难度。文章的长度和难度要适合自己的学生，过长且生词过多，学生读不懂，易失去阅读信心；文章过短，达不到阅读训练的目的。2、要注意文章的趣味性、多样性和可读性，所选的文章要符合学生的身心特点，并能满足学生的好奇心和求知欲。3、选择的文章要尽量做到语言的真实性。在我的教书生涯中，我最喜欢推荐给我的学生的阅读文章有：外国童话、神话、最新的时事政要等。 （二）、注重阅读的时效性。阅读训练要讲究实效，善于利用时间。教材的阅读时效性取决于文章的难度和长度，我觉得做为一个教师首先要精心备课，对教材进行恰当的分析，并对教材进行灵活运用；课前五分钟，学生讲故事，讲时事，讲生活，对学生进行快