三甲集中学高一音乐特长生训练计划.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 三甲集中学高一特长生训练计划? 做好音乐特长生的辅导教学计划是当前首要任务，尽管我校生源不算好，但只要认真做好辅导计划，落实好每一个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生一定能取得较好的成绩。目前在校高一音乐生共15 名， 10名以主修声乐为主， 5名以理论为主。 一、教学用书 教学大纲： 乐理：《音乐理论基础》李重光编?? 人民音乐出版社 《基本乐理教程》童忠良著?? 上海音乐出版社 视唱、练耳：许新华《高考视唱练耳》 其他：广东省音乐统考历年高考试卷 二、训练时间、地点 训练时间：每周早上7:30-8:30,下午16:35-18:10．训练地点：六楼音乐教室 三、教学计划 音乐高考专业分共300分，考试项目包括： 1. 主考项（占55%）：声乐、钢琴或器乐 2. 必考项（占30%）：视唱练耳和乐理 3. 副考项（占10%）：钢琴或声乐 4. 加试项（占5%）： 器乐、钢琴或舞蹈 前几年文化课要求大概在260—340左右，音乐高考录取以专业排名，文化成绩达线即可，去年考试时间在1月10号左右进行。这对于只有学习一年声乐的学生，要想考上音乐类大学难度确实是很大的，这本身也要决定于学生自身的勤奋努力情况和教师的教法及家长和文化课老师的关注。 目前文化课补课的时间占主要时间，每大周只有2节术科时间，学生学习的性质又是一对一辅导较多。鉴于以上的特殊情况，我们只能在晚饭后自己增加专业课学习时间来保证术科成绩。暑假期间已经将乐理课程全部结束，同时不间断的进行声乐训练。后期将以试题练习和往年试卷为主。 三、教学措施： （一）声乐教学 1、歌唱的气息 气息是歌唱的动力，气息是歌唱的基础。古人云：“善歌者，必先调其气”。可见呼吸的重要性。学声乐者要通过练习，来掌握歌唱对呼吸的要求，并不断增强呼吸器官的工作能力。歌唱时，要用“胸腹联合式呼吸”方式，不要用“胸式呼吸”方式。歌唱时如果用“胸式呼吸”方式，吸气时，抬胸端肩，小腹回缩，歌唱时上胸回缩、小腹外凸，嗓子容易有挤卡、捏嗓子唱的动作，声音“白”、僵直、不通畅； 打开喉咙 “打开喉咙”是声乐学习中常提到的名词，有的老师主张不要用“打开喉咙”，应该用“松开喉咙”。其含义就是：歌唱时喉头应该处于吸气时的位置。喉头不能往上跑，喉头附近的肌肉不能紧张，不能挤卡，或者说，不要捏着嗓子唱，喉咙里的感觉应该是打开的状态、松开的状态。 3、哼鸣 轻声 “哼鸣”是寻找头声的好办法，一般用m或n来做练习，我也用ng做练习。多用“轻声”进行练习，是寻找正确歌唱状态的好方法。五、初级共鸣腔体的打开利用练声时的合理母音做练习，打开共鸣腔体并用到共鸣腔体。 4、演唱艺术歌曲 在表现歌曲的思想感情方面，用简明易懂，生动形象的语言。能使学生比较容易的抓住歌曲的艺术形象，表达其歌曲的思想感情。 、钢琴教学 1、初级阶段 （1）掌握正确的弹奏方法，培养读谱能力。 （2）做到手指自如，手指初步独立，并学习非连音、跳音、连音及双音、三和弦的弹奏方法。 （3）正确掌握音乐的节奏、分句、乐段，培养良好的音乐表现能力。 2、中高级阶段 （1）进一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地跑动，学习歌唱性连奏，手腕、手臂配合适当协调。 加强对声部及音色的控制能力，较好地掌握音乐风格与形象。 3、高级阶段 巩固提高以往所学过的技巧，熟悉24个大小调音阶和琶音。 提高视奏能力，浏览中外优秀作品。 （3）进一步掌握钢琴必要的表现手段，包括节拍、节奏、速度、强弱、装饰音、踏板的使用，手指不同的触键法，以便合理地利用这些手段正确地表达音乐内涵。 （三）、乐理教学 本课程以基本乐理的学科体系作为课程进行步骤的依据，循序渐进地讲授音高、音值、节奏、音程、和弦、调式、记谱法等基本知识，并贯穿典型的实例分析，以加强学生对基本乐理的感，吐认识。 为便于教学内容突出重点和难点，把握各章内容对认知水平及相应能力不同层面的要求，并使教学在目标的制定和评价的覆盖方面具备认知水平的预定规范，本课程可参考以下“教学内容与认知水平矩阵”。 基本乐理课按照本专业教学指导书的要求，根据本课程的自身知识体系特点及其在整体教学方案中的位置和功能以及认知主义学习理论，在教学过程中，应遵循以下原则 (1)整体学科结构和局部知识相结合的原则； (2)理论联系实际的原则； (3)一般要求与因材施教相结合的原则； 巩固性原则； (5)尊重传统与倡导创新的原则 ，引导学生能自觉进行听觉训练。 （四）视唱练耳课教学 第一阶段： 前3周 1、基本音程、音阶的训练。 2、音程与音阶：音程比较、音程听辩、音阶（自定级别自然