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风景这边独好 —你我同行，幸福拥有 有人说，人生是一段旅程，不在于结果，而在于沿途的风景以及看风景的心情。 时光聚焦于2017年7月21—27日，这是一段令人终生难忘的团队行程。冒着难耐的酷暑，在宋校长的亲自带队下，我们一行40多人热情高涨，背起行囊，一路欢声笑语，踏上了北京学习的快乐直通车。 首先感谢各级领导，让我们有了一次假期充电、提升自我的机会。北京大兴宾馆搭建的研修互动平台，让我们跟名家有了近距离的思想碰撞，共同探讨教育的真谛。 相聚的时光总是那样短暂，但每个人的心底总会产生这样的感慨：茅塞顿开，不虚此行。面对教育新形势，每个人都应不忘初心，砥砺前行，力求做学生成长旅程中温暖的领路人。 一、研究探索，享受幸福 北师大宋萑教授讲述的教师素养与教学质量问题，高屋建瓴，他站在东西方文化的融合角度，阐述教育的现状、畅想儿童的未来。以国内外无数小学课堂教学实例，指出教师面临的挑战以及如何抓契机等问题，让主题教育更加有实效。 其实，人生的幸福很简单。很多时候来自于日常的点滴小事中。“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”（—苏霍姆林斯基）亚里士多德也认为，真正的幸福是存于美德的表达之中，或者说，幸福源于从事有价值的工作。因此，教师的幸福在于其专业工作的价值和道德意义--促进学生的全面健康发展，立德树人。 生活是创作的唯一源泉，宋教授的“描写能力提升问题之行动研究”给我们提供了很好的范例，定点观察法，移步换景法，白描法，细节描述法，多角度发散思维法，培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人，发现生活的真、善、美，通过日常的片段描写来展示生活的丰富多彩，让课堂教学回归生活的本真，这何尝不是一种幸福？ 二、通力合作，教学相长 北京小学大型分校特级教师孙贵合的育人理念：做人，做事，做学问。要想做事成功，仔细研究学问，首先要学会做人。贵合，贵合，贵在合作。正如俗语所说：集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。一人知识有限，众人智慧无穷。一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才可能走得更远。因此每个人要想有长远的专业发展，一定要有大局意识，学会团结协作。 更多的时候需要我们停下匆忙的脚步，让脚步跟上自己的灵魂。我们似乎走了很远很远，但应及时反省：教育的原点在哪儿？我们最初为何出发？如果能以淡然从容的心态，以富有雅趣的胸襟仔细梳理，我们从充满活力、渴求知识的学生目光里，又重新点燃了青年时代对教育梦想的激情，看清我们在啥时开始了对物质享受的追逐而忽略了自身专业的学习、提升？学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。的确如此，不登高山，不知山之高；不临深渊，不知水之深，学习求知同样如此。学海无涯，越是深入合作探究，越是感到自己的无知。教学相长，不同样是一种幸福？ 每个人的成功都需要经受无数的历练，接受无数的挑战，甚至无数的坎坷挫败、平等的交流、成熟的思想才会就精彩、生动、有人情味的课堂。拥有一颗谦虚谨慎的心，以博大的胸襟，以德而不以术，以道而不以谋，以礼而不以权，胜不骄，败不馁，不走捷径，认认真真、踏踏实实地走好每一步，以真诚的爱心，蹲下身子，用心倾听孩子们心底的声音，注重人与人之间的密切协作，对每个人的成长将大有裨益。 其实，任何成绩的取得，都是集体智慧的结晶。不能只靠个人的单打独斗，需要有志同道合者的共同努力，在价值共同体中、在班级荣誉团体中相互扶持、守望相助，共同夺取成功的桂冠。 在教师眼中，这个群体不只是一个组织或单位，而更像一个温暖的家，是能够为教师提供风险的分担、安全的港湾、温暖的支持，让不同人共同为有灵魂的教育而携手前行。 三、点亮心灯， 温暖前行 十年树木，百年树人。种树者，必培其根；种德者，必养其心。 赠人玫瑰，手有余香。古训云：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 尽管人无完人，金无足赤，但名家的专题报告着实让人警醒。 听读一席话， 胜读十年书。台上专家激情洋溢，台下老师时而屏息凝神、时而欢声笑语；时而专注记录、时而掌声雷动。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。真可谓“仁者见仁，智者见智”。 相遇是缘，立德树人，温暖你我。 《德育报社》主编张国宏独到的育人理念，一次次震撼着我们的心灵，让人醍醐灌顶。在复杂多变的班级工作面前，他包容、宽厚、博大的胸襟让人为之赞叹，他合作、欣赏、厚道的处事原则，各美其美，美人之美，美美与共，应该成为为人处世的准则。他班级管理的信条同样值得大家借鉴： 培养自信力，加强凝聚力。 传递正能量， 弘扬真善美。 相互感谢， 彼此欣赏。 收藏美好， 给人快乐。 学会合作， 善待学生。 班级管理千头万绪，学生个性千差万别，但每个人心理都有一个出色的自己，戴着属于自己的隐形王