少教多学的策略与方法在古诗文教学中的实施研究实施方案.docxVIP

《“少教多学”的策略与方法在古诗文教学中的实施》 研究实施方案 一、选题的意义及价值 （一）选题的意义 中国是诗的国度，五千年的优秀文化熔铸了不计其数的脍炙人口的优秀诗 篇，是我国极其珍贵的精神财富，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。它 具有极高的审美价值，学好古诗文不仅可以弘扬中华民族的优秀文化，使中华 民族渊远流长的文化遗产得以发扬光大，还可以陶冶学生的思想情操，对于提 高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质，以及对汉语言文字 的理解都很有益处。可见，古诗文教学在小学语文教学中有极其重要的地位， 它的作用是举足轻重的。我们在教学中要充分发挥诗文所蕴含的丰富的育人功 能，使学生的综合能力和审美素养得到提高。但目前的古诗教学很是令人担忧： 教学模式呆板单调。以解诗为主，大量时间用于理解分析内容。 不注重诵读吟唱来品味诗意诗情诗韵。 缺少了课程资源和课外的延伸。大部分学生只会背诵语文书上的古诗、 古诗积累的量不够。 学生觉得古诗枯燥乏味，产生厌学情绪。 以上问题的存在，影响了古诗教学的效果。基于以上认识，我们尝试以 “少教多学”的策略与方法为教学指导的出发点，开发学生学习的潜能，激发 学生学习的兴趣，引导学生阅读经典的美文，欣赏有价值的作品，培养学生高 尚的情操，促进语文教学质量的提高。因此我们提出“‘少教多学’的策略与 方法在古诗文教学中的实施”这一课题进行研究。